赔礼道歉-春节小报内容

新人教版四年级上册数学《三位数乘两位数》教案
教材分析
课标中对本节 内容的要求是：能笔算三位数乘两位数的乘法。关于整数乘法
运算的学习，本学期已进入了尾声。即本单 元的学习内容是义务是义务教育
阶段整数乘法的最后一个知识块。它是在学生掌握了两位数乘两位数的计 算
方法的基础上进行教学的。教学中两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁
移到三位数乘两位 数笔算中来，因此，学生对算理和算法的理解和探索并不
会感到困难，但是，由于因数数位的增加，计算 的难度也会相应的增加，计
算中就会出现各种不同的情况，因此，这一课的学习对学生来说也是非常必< br>要。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，为今后
进一步学习小数乘法奠 定基础。

学情分析
1〃学生学习基本情况：这个班大多数学生的计算能力 较强，书写比较规范。
但这个班学习不够积极，上课不喜欢个别回答问题，只喜欢集体回答。
2〃学生认知发展分析：这节课是在学生掌握两位数乘两位数的笔算基础上进
行教学的，教学中两位数乘 两位数的算理已理解了。
3〃学生认知障碍点：由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计
算中就会出现各种不同的情况。

教学目标
1、知识与技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。
2、能力目标：让学生通过两位数乘 两位数到三位数乘两位数知识的迁移，
感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决 简单实际
问题的能力。
3、情感与态度目标：让学生获得运用已有知识解决新的计 算问题的体会，
体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。

教学重点和难点
教学重点：探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的方法，能正确地进行计算。
教学难点：让学 生理解三位数乘两位数的计算中用第二个因数十位上的数去
乘第一个因数，积的末尾应写在什么位置上。
教学过程
一、复习铺垫
1、口算热身：每组算一题其他组作判断。
16×4 230×4 19×3 180×4
2、竖式笔算:45×12=

学生自己动手完成，说一说计算方法，竖式计算乘法要注意哪些问题？
二、情境导入：
同学们知道我们南宁人的精神是什么？能帮就帮，那你们愿不愿意帮助一个< br>身患重病的同学呢？昨天我们中心校倡议同学们为一个身患重病的同学捐
款，对吗？据了解已经有 一个班捐得了145元钱，如果每个班都捐得145元，
我们中心校共有几个班级呀？(12个班)，你 想提什么问题？（一共能捐多少
元呢？）
1、板书题目：每个班捐145元，我们学校共有12个班，一共捐得多少元钱？
2、你想怎么列式？ 145×12= （元）
3、观察这算式，你发现和我们以前所学得乘法算式有什么不同吗？
4、揭示课题：三位数乘两位数。
5、145 X 12，你想怎样算？
（1）你能运用估算知识猜一猜：全校共有12个班，一共捐得多少元钱？
说一说你的想法？
（2）你能用竖式计算出准确答案吗？今天我们就重点来研究三位数成两位
数的笔算方法。(板书)
①学生独立思考，自己试着在练习本上算一算。尝试算出145×12的结果，
并对照 估算的情况，算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际。有困难的，
可以参考课本中的算法进行计算。
②教师巡回指导，特别关注有困难的学生。
③交流汇报、归纳解题策略。理解算理，掌握算法。
6、学生互相说算法。
7、你想提醒大家笔算时要注意那些问题?（学生畅所欲言。）验算。
8、观察归纳乘数是两位数的乘法法则。
三、练习：
1、基本练习〔目的：达到正确，快速 ，对新知识的巩固和加强〕分层测试卡
基本练习的第一题，能做几题就做几题。（讲评时提醒学生最后一 题可交换因
数的位置，使计算简便）
279×31 545×69 28×287
结论：仔细观察上面的各道算式，想一想：三位数乘两位数积是( )位数
或( )位数。
2、变式练习〔目的：针对易错点进行改错〕课本51页第7题
说出右面计算中的错误，并把它改正过来。
3、分层测试卡的基本练习第3题。
四（2）班有35名学生，每人交书费116元，一共交书费多少元？
四、课堂总结，学法提炼
回顾一下这节课，你有什么收获想和大家分享吗?
师：回顾一下刚才你们是怎样学会的?通过哪些办法?