新北师大版四年级数学上册《滴水实验》教学设计
成长的脚步-我的梦想演讲稿600字
《滴水实验》教学设计
教学内容：滴水实验
教学目标：
1.
经历实验、预测、调查、访谈、比较等过程，了解预测一个滴水
的水龙头滴水会浪费多少水的办法。 <
br>2.从数学的角度（如调查、计算）分析一个滴水的水龙头所漏掉的水
的价值，体验节约用水的重
要性。
3.通过上网、查阅报刊、专访等方式搜集水资源、节约用水等方面的
信息，体验到珍
惜水，就是珍爱生活的教育。
4.经历综合运用知识和多种方法解决问题的过程，培养创新意识和实
践能力。
教学重、难点：
经历滴水实验的过程，初步感受研究问题的基本方法，学习从数学的
角度分析生活中的很多常见问题。
教学过程：
一、 引入课件：滴水的声音。
教师：听，你想到了什么？课件：一滴水下滴的情形。
小朋友很会联想，说的都是关于滴水的情况。
今天我们就一起来研究关于“一滴水”的一些问题。
二、 实验：1分滴水多少克
小朋友，在生活中都见过滴水的现象吧。但是，你们有没有调查过1
分滴水有多少克呢？课件出示问题：
1分滴水有多少克？
漏水实验：请2个小朋友来做实验给大家看。
在杯底打孔；接水1分；天平称重量。
教师：通过这个实验我们知道了什么？
三、 预测：1年浪费多少水
刚上课时小朋
友们介绍了生活中有水龙头漏水的现象。如果1个没拧
紧的水龙头漏水速度与实验相同，也就是说1个水
龙头1分滴漏3克水 ，
那么1时、1天、1月、1年大约各浪费多少水？(课件呈现问题)
解决这些问题，关键要弄清楚什么？(进率)请具体说说这几个时间单
位之间的进率？根据学生回答课件
出示：每两个时间单位间的进率。
学生计算，可以使用计算器。
展示计算的情况。
教师：先把这个多位数分级，再读出来。算出的数目大不大？
四、计算：1年漏掉的水的价值
研究表明：1个人除了正常的饮食外，每天应饮水1400 g才能维持
人体需要。
1个没拧紧的水龙头1年漏掉的水大约可供1个人饮多少天？
解决这个问题，只用这一个信息1400
g行吗？为什么？学生在本子
列式，计算可借助计算器。
教师：学校每个水龙头都这样漏水，
1年浪费的水可供多少人饮1天？
根据学生汇报板书：大约可供83325人饮1天。
教师：如果全校按2000人计算，1年漏掉的水大约可供全校师生饮
多少天？
五、
展示：调查的水资源信息，感受环保的重要