春季幼儿保健知识-股份合作协议书范本

人教版四年级数学上册第一单元教案
单元
课题
第一单元
第1课时：亿以内数的认识
课型 授课时间 累计课时
______ 新授 ___月___日
1．知道生活中有比万大的数；认识新的计数单位“十万”“百万”“千万”“亿” ，知
道亿以内各个计数单位的名称，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道
教学目标
数级、数位，掌握数位顺序表。
2．结合现实情境，利用数位顺序表进一步体会“位值”的含义。
3．在结合现实情境认识大数的过程中，体会大数的意义。

重点
难点
课前准备
教学过程
认识计数单位“万、十万、百万、千万、亿”。
体会“位值”的含义。
教具准备：PPT课件、计数器
学具准备：计数器或印有计数器的卡片、学具
教师指导 学生活动
1.小组内交流得到的信息。



2．明确本节课所学的内容。
二次备课
一、引入1.课件出示2010年全国第
新课。(5六次人口普查的数据。请同
分钟) 学们认真观察，并说一说得
到了哪些信息。
2．在日常生活和生产中，
我们经常能用 到比万大的
数。今天我们就来学习“亿
以内数的认识”。
二、合作1.出示计数器， 引导学生明
交流，整确计数器上个、十、百、千
理并完善的含义及它们之间的关系。
亿以内数
的数位顺
序表。(222．指导学生在计数器上拨
分钟) 珠，认识万、十万、百万、
千万、亿。
(1)组织学生一千一千地拨。

(2)组织学生继续拨珠，认识
十万、百万、千万和亿。



1.观察计数器，并交流。
生1：计数器上的个、十、百、
千都是计数单位。
生2：10个一是十，10个十是
一百，10个一百是一千。
2．



(1)按照老师的要求动手操作，
在计数器上拨珠。
(2)继 续拨珠数数。明确10个一
万是十万；10个十万是一百万；
10个一百万是一千万；10个一
千万是一亿。

人教版四年级数学上册第一单元教案
(3)组织学生阅读教材4页(3)阅读资料，感知一亿有多大。
“你知道吗？”的资料。
3．(1)组织学生理解：个、3．(1)倾听老师的讲解，交流对
十、百、千、万„„亿都是 计数单位的理解，如万位上的6
计数单位。 表示6个万„„
(2)结合拨珠过程，说一说每 (2)回忆拨珠过程，展开交流，
相邻两个计数单位之间的发现“满十进一”的规律，明
进率是 多少。 确每相邻两个计数单位之间的
进率都是10。
(3)讲解数位、数级的相关知(3 )倾听老师的讲解，小组探究
识，组织学生整理数位顺序数位顺序表。在学具卡片上把
表。 数位顺序表补充完整。
4．探究19612368这个数的4．按要求在数位顺序表中写
不同 数位上的数字所表示数，交流汇报各个数字表示的
的意义。 意义。
三、巩固1.完成教材4页“做一1.同桌互相合作完成。
练习。(8做”1、2题。 2．独立完成后小组内交流订

分钟) 2．完成教材8页1、2题。 正。
四、课堂1.谈谈本节课的收获。 1.谈自己本节课的收获。
总结(5分2．说一说生活中哪些地方2．自由说一说。
钟) 用到万以上的数。
作业布置
板书设计

亿以内数的认识
10个一万是十万；10个十万是一百万；10个一百万是一千万；10个一千万是一亿。

人教版四年级数学上册第一单元教案
课后反思


单元 第一单元 课型
新授
授课时间
___月___日
累计课时
______ 教学内容 第2课时：亿以内数的读法
1．掌握亿以内数的读法，能正确地按数级读数。
教学目标
2．在探究的过程中，通过迁移掌握万级的数的读法，培养迁移能力。
3．感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。

重点
难点
含有两级数的读法。
中间、末尾有0的数的读法。
教具准备：PPT课件、数位顺序表
课前准备
学具准备：数位顺序表
教学过程
一、复习
旧知，引
入新课。
(5分钟)
教师指导
1.引导大家回忆数位顺序表
的相关知识：从右边起第一
位是什么 ？第二位呢„„
怎么给数位分级的？各级
的数表示什么？
2．把47578，280064这两
个数分级，并说出各个数字
表示的意义。
3．这节课我们就来学习亿
以内数的读法。(板书课题)
学生活动
1.根据数位顺序表回答问题：从
右边起第一位是个位，第二位
是十位„„



2．先分级，然后同桌间交流各
个数字表示的意义。

3．明确本节课所学的内容。
二次备课

人教版四年级数学上册第一单元教案
二、自主
探究亿以
内数的读
法。(20分
钟)
1.教学整万数的读法。(课件
出示教材5页例2)
(1)出示数位顺序表，先对照
数位写上2496，引导学生读
出这个数；再把它移到万级
上，个级上添4个0，让学
生尝试读数。
(2)引导学生讨论：2496的
读法和24960000的读法的
联系与区别。



(3)组织学生读出例2后两
个数。
2．教学非整万数的读法。
(课件出示教材5页例3)
(1)引导学生观察例3与例2
的数有什么不同。

(2)组织学生尝试读出这几
个数，并汇报。

(3)组织学生讨论：每级末尾
的0怎么读？其他数位有一
个0或连续几个0怎么读？

(4)师生共同归纳总结含有
两级的数的读法。
1.

(1)先读出2496，再交流
24960000表示多少，并试着读
数：二千四百九十六万 。


(2)24960000分为两级，万级上
的数表示多少个万，读的 时候
按个级的读法去读，然后在后
面加上一个“万”字，个级上
的4个0一个也不读。 2496只
有个级，直接读出即可。
(3)读数并汇报交流，相互订正
读法中的错误。
2．

(1)先仔细观察例2、例3，然后

在组内试读后汇报交流：例2
是整万数，例3不是整万数。
(2)独立尝试读数，并在小组内
交流读数过程，然后全班汇报，
同学间相互补充。
(3)组内讨论交流后汇报：每级
末尾的0都不读；其他数位有
一个0或连续几个0， 都只读一
个零。
(4)结合具体实例总结含有两级
数的读法：①先读万级，再读个级；②万级的数，要按照个
级的数的读法来读，然后在后
面加上一个“万”字；③每级< br>末尾不管有几个0，都不读；④
其他数位上有一个0或连续几
个0，都只读一个零。

人教版四年级数学上册第一单元教案
三、巩固
练习，拓
展延伸。
(10分钟)
1.完成教材6页“做一做”1、1.同桌之间相互读数，相互评
2题。 价，并交流自己是如何读的。

2．完成教材6页“做一做”2．独立完成，集体订正。
3题。
1.谈自己本节课的收获。
2．课后独立学习。

四课堂总
.说一说这节课你的收获。
结(5分钟),
2．布置课后学习内容。

作业布置
板书设计
亿以内数的读法

课后反思

单元 第一单元 课型
新授
授课时间
___月___日
累计课时
______ 教学内容 第3课时：亿以内数的写法
1．使学生在已有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出
教学目标
亿以内的数。
2．在探究的过程中，通过迁移掌握万级的数的写法，培养迁移能力。
3．感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。

重点
难点
课前准备
教学过程
亿以内数的写法。
亿以内中间和末尾有0的数的写法。
教具准备：PPT课件
学具准备：数位顺序表、计数器
教师指导 学生活动
1.看课件写数。
9650 7030

二次备课
一、复习
1.课件出示复习题。
旧知，引
写出下面各数。

人教版四年级数学上册第一单元教案
入新课。
九千六百五十七千零三十
(5分钟)
2．引导学生回忆万以内数
的写法。
3．板书课题。
师：今天我们就来一起学习
亿以内数的写法。
二、探究
1.课件出示教材7页例4。
新知。(20
北京大钟寺的永乐大钟内
分钟)
外共铸了二十三万零一百
八十四个字。
2．指导学生根据读法在计
数器上拨这个数。
3．引导学生借助数位顺序
表写出这个数。
4．指名汇报是怎么写出来
的。



5．师生共同总结写法规
则。



6．想一想：整万的数该怎
么写？一百万你会写吗？

2．汇报万以内数的写法。

3．明确本节课的学习内容。
三、巩固
练习。(12
分钟)
四课堂总
结3分钟
1.阅读例4，交流从中获取的信
息。


2．动手操作，在计数器上拨数，
同桌互相交流订正。
3．在数位顺序表上尝试写数，
组内交流。
4．结合拨数情况汇报写法：先
看这个数有几级，这个数有两
级，先在万级上写23，再在个
级上写0184。明确千位上一个

计数单位也没有，要写0占位。
5．结合前面写数的过程讨论、
交流，总 结写法：写数时从高
位写起，先写万级，再写个级；
哪个数位上一个计数单位也没
有， 就在那个数位上写0占位。
6．独立思考、试写，组内讨论，
汇报交流。
先写万级 的数：100，个级上没
有数，就再写上4个0。一百万
写作：1000000。
1.完成教材7页“做一做”。 1.小组合作，结合数位顺序表写
数。

2．完成教材8页4题，102．独立完成，组内交流。
页9、11题。
1.师小结本节课主要内容。 1.谈自己本节课的收获。

2．布置课后作业。 2．课后独立完成。

人教版四年级数学上册第一单元教案
作业布置
板书设计

亿以内数的写法

含有两级的数的写法：
1．写数时从高位写起，先写万级，再写个级。
2．哪个数位上一个计数单位也没有，就在那个数位上写0占位。

课后反思




单元 第一单元 课型
新授
授课时间
___月___日
累计课时
______ 教学内容 第4课时：亿以内数的大小比较
1．掌握亿以内数比较大小的方法，能正确的比较亿以内数的大小。在 探究过
程中培养学生的观察、概括、类比迁移能力。
教学目标
2．在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应
用价值

重点
难点
比较亿以内数大小的方法。

比较位数不同的两个数的大小

教具准备：PPT课件
课前准备
学具准备：
教学过程 教师指导
1.
学生活动

二次备课
一、复习1.课件出示复习题。

人教版四年级数学上册第一单元教案
引入，揭(1)下面这些数是几位数？
示课题。最高位是什么？
(6分钟) 562000 25410000
6589000 5621000
(2)比较大小。
1240○987 6389○6487
引导学生回忆万以内数的
大小比较的方法。
2.揭示课题。
师：刚才同学 们对万以内数
的大小比较的方法进行了
回忆，那么该如何比较亿以
内数的大小呢？(板 书课题)

二、结合1.组织学生观察教材11页
情境，自例5情境图，并从图中获取
主探究。信息。
(23分钟) 2.引导学生从直观上进行比
较：2011年各个国家到我国
旅游人数的多少。


3.课件出示三组数，让学生
选择喜欢的一组数来比一
比。
608000○3658200
608000○606500
2116100○4185400
4.组织学生结合实例讨论：
怎样比较两个亿以内数的
大小？


5.师生共同总结亿以内数的
大小比较的方法。
(位数不同，位数多的数就
大；位数相同的两个数，从
最高位比起，最高位上的数
大的那个数就大；如果最高
(1 )看课件，同桌之间先互相说
一说这些数各是几位数及最高
位是什么，然后全班汇报。

(2)独立完成习题，同桌间交流
订正。并以这两道题为例回忆
万以内数的 大小比较的方法。

2.明确本节课所学的内容。

1.观察情境图，汇报从图中了解
到的信息。

2.仔细观察图中的数据， 比较并
作出判断，汇报：608000和
606500这两个数的位数少，数
就较小； 其余几个数的位数多，
数就较大。
3.选择自己喜欢的一组数进行
比较，并汇报是如何比较的。





4.明确数的大小比较分两种情
况：一种是位数不同，位数多
的 数就大；一种是位数相同，
先比较最高位，最高位上的数
大的那个数就大„„
5.在 教师的引导下，逐步将亿以
内数的大小比较的方法用规范
的语言描述出来。

人教版四年级数学上册第一单元教案
位上的数相同，就比较下一
个数位上的数„„)

三、巩固
练习，拓
展延伸。
(8分钟)
1.完成教材11页“做一1.独立完成，组内交流并订正。
做”1题。
2.完成教材11页“做一2.在教师的引导下尝试用对齐

做”2题。

数位纵向比较的方法比较大
小。


四、课堂1.总结本节课的主要内容。 1.谈自己本节课的收获。
总结(3分2.布置课后作业：教材142.独立完成，组内交流。

钟) 页1题，15页5题。

作业布置
板书设计

亿以内数的大小比较
608000<3658200
位数不同，位数多的数就大。
2116100<4185400
608000>606500
位数相同的两个数 ，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相
同，就比较下一个数位上的数„„
课后反思



单元 第一单元 课型
新授
授课时间
___月___日
累计课时
______ 教学内容 第5课时：把整万数改写成用“万”作单位的数
1．掌握把整万数改写成以“万”为单位的数的方法， 能正确改写，体会用
“万”为单位计数的简捷性。
教学目标
2．在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应
用价值

人教版四年级数学上册第一单元教案
重点
难点
课前准备
教学过程
整万数改写成以“万”为单位的数的方法。
整万数改写成以“万”为单位的数的方法。
教具准备：PPT课件
学具准备：
教师指导 学生活动
1.读数，交流读法，关注大数中
二次备课
一、提供1.课件出示素材：
素材，导上海世博会主题馆屋面太数字“0”的读法。
入新课。阳能板面积约达30000平方
(6分钟) 米，年发电量可达2800000
千瓦时。
读出信息中的数字。



2.引导学生发现这些数的特2.思考问题：交流这些数的特
点，并揭示本节课的课题。 点，即它们都是整万数。明确
本节课的学习内容。
二、自主1.课件出示教材12页例61. 汇报获取的信息，明确红细
探究，归情境图及信息“一小滴血胞、白细胞的作用。了解一小
纳方 法。液中含有红细胞5000000滴血液中含有红细胞、白细胞
(22分钟) 个，白细胞10000个”。思的数量。
考：从情境图中你能获得哪
些信息？
个数的特点。

个数都是整万数。

2.引导学生观察、思考这 两2.观察两个数的特点，明确这两
3.组织学生小组合作学习，3.先在小组内讨论改写方法并
尝试将这两个数改写成用尝试改写，然后全班汇报交流。
“万”作单位的数。
生总结改写方法。


方法：把整万数末尾的4个0
去掉，再添上一个“万”字。
4.结合学生的汇报，组 织学4.从实例出发，归纳、总结改写
5.引导学生比较改写后数的5.进行比较并交流：数值的大小< /p>

人教版四年级数学上册第一单元教案
大小有没有改变。 没有改变，所以用“＝”连接。
三、巩固引导学生完成教材12页独立完成，同桌交流改写过程。
练习。(9“做一做”1、2题。
分钟)
四、课堂1.通过这节课的学习，你有1.谈自己本节课的收获。
总结，布什么收获？
置作业。2.布置课后作业。
(3分钟)
作业布置
板书设计


2.独立完成作业。



把整万数改写成用“万”作单位的数
红细胞：5000000个＝500万个
白细胞：10000个＝1万个

课后反思








单元 第一单元 课型
新授
授课时间
___月___日
累计课时
______ 教学内容 第6课时：用“四舍五入”法求近似数
知道近似数的含义，理解“四舍五入”法，会将非整万的数用“四舍五入”
教学目标
1．

人教版四年级数学上册第一单元教案
法省略万位后面的尾数，求出它的近似数，并会改写成用“万”作单位的数。
2．在探究求亿 以内数近似数方法的过程中，渗透比较的思维方法，培养初步
的观察、比较及概括的能力和符号意识。
3．在认识和应用大数知识的过程中，培养认真仔细的学习习惯与严谨的学习
态度。

重点
难点
课前准备
教学过程
用“四舍五入”法求亿以内数的近似数。

理解“四舍五入”法。

教具准备：PPT课件
学具准备：搜集关于北京海洋馆的数据
教师指导 学生活动
1.看课件，了解数据。
交流发现：这些数都比较大。


2．明确本节课的学习内容。

二次备课
一、创设
1.课件出示 课前收集的一些
情境，引
数据(如北京海洋馆数据)，
出新知。
组织学生汇报 并观察数据
(5分钟)
的特点。
2．导入新课。
师：上面这些数非常大 ，读
起来容易出现错误，要把这
些数改写成用“万”或
“亿”作单位的数，应该怎么办呢？这节课我们就来
学习这方面的知识。
二、自主
1.课件出示教材13页 例7
探究，合
情境图。引导学生观察并读
作交流。
数。
(20分钟)
2．质疑：你能说出地球的
直径大约是多少万千米
吗？太阳呢？
3．介绍用“四舍五入”法
求近似数。
板书：12756≈10000＝1万 4．组织学生尝试把1389000
省略万位后面的尾数求近
1.观察情境图，同桌之间互 相读
数。

2．思考怎样将12756和
1389000改写成用“万”作单
位的数。

3．倾听教师的讲解，交流对用
“四舍五入”法求近似数的理
解。
4．独立完成，组内交流方法，
订正答案。

人教版四年级数学上册第一单元教案
似数。
根据学生的回答板书。
5．组织学生进行讨论：为
什么先用“≈”连接，后用
“＝”连接？
1389000≈1390000＝139万

5．组内讨论，通过讨论明确先用“≈”连接，后用“＝”连
接的道理。如：12756是个准确
数，把它改写成1000 0，是它的
近似数，它们并不等值，所以
用“≈”连接；1万是10000
的简便写法 ，是等值的，所以
用“＝”连接。
三、巩固
1.完成教材13页“做一1.先说说如 何省略百位、千位、
练习。(12
做”。 万位后面的尾数，然后独立完

分钟)
2．完成教材14页2、3题。 成汇报。
2．先独立完成，再组内交流。
四、课堂
通过这节课的学习，你有什谈自己本节课的收获。
总结。(3
么收获？

分钟)
作业布置
板书设计

用“四舍五入”法求近似数
12756≈10000＝1万
1389000≈1390000＝139万

课后反思






单元 第一单元 课型 授课时间 累计课时

人教版四年级数学上册第一单元教案
教学内容 第7课时：数的产生、十进制计数法 新授 ___月___日 ______
1．了解数的产生，认识自然数。认识亿级的数和计数单位 “十亿”“百
亿”“千亿”，掌握整数数位顺序表，认识十进制计数法。
2．在经历数的产生过程中，感受“一一对应”的思想和“实践第一”的辩证
教学目标
唯物主义观点。
3．使学生了解古老的数学文化，培养学生学习数学的兴趣，并渗透“生活中
处处有数学”的思想。

重点
难点
课前准备
教学过程
一、贴近
生活，导
入新课。
(3分钟)
数的产生过程。
理解十进制计数法的意义和十进位值制的价值。
教具准备：PPT课件、数位顺序表
学具准备：收集有关数的产生和发展的资料、数位顺序表
教师指导
1.组织学生说一说生活中哪
些地方用到数字。
2.引入新课。
数字发展 到今天经历了哪
些漫长的岁月？今天我们
就来学习数的产生、十进制
计数法。(板书课 题)
1.引导学生整理课前收集的
资料，小组内交流，然后汇
报。
(结合学生的汇报适时演示
课件)
小结：记数法现在看来很麻
烦，但在当时 数还没有产生
的情况下，能创造这样的记
数法，已经很了不起了，表
现出了古代人们的 智慧。
2.自学教材17页自然数的
相关知识。





学生活动
1.互相交流

2.明确本节课将要探究的内容。

二次备课
二、合作
探究，认
识数的产
生。(15分
钟)
1.(1)交流课前收集、整理的有
关数的产生和发展的相关资
料。
(2)汇报：我们知道古代的记数
方法有实物记数法、结绳记数
法、刻道记数法。
(3)随着生产的发展，各国发明
了自己的数字(边展示资料边

汇报)。

2.自学后汇报交流，理解自然数
的含义，明确体会一个物体也
没有，用0 表示。0也是自然数。
所有的自然数都是整数。
特殊说明：最小的自然数是0，
没有最大的自然数，自然数的
个数是无限的。

人教版四年级数学上册第一单元教案
3.组织学生阅读教材17页3.阅读资料，了解阿拉伯数字的
“你知道吗”资料。 来源
1.课件出示教材18页情境1.观察图片，获取情境图信息，
图，引导学生观察交流。 汇报自己的所感所想。
2.引导学生认识亿、十亿、2.进行数数练习，从一亿开始，
百亿、千亿。 整亿、整十亿、整百亿、整千
亿地数，感知更大的计数单位
和每相邻两个计数单位之间的
进率都是十。
3.讲解：个(一)、十、百、3.倾听教师的 讲解，交流对计数
千、万„„亿、十亿、百亿、单位、数位的理解。
千亿都是计数单位；计数单

位所在的位置是数位，如：
个位、十位、百位„„
4.组织学生整理、完善数位4.小组合作，将数位顺序表补充
顺序表。 完整。
5.引导学生理解十进制计数5.自主理解每相邻两个计数单
法。 位之间的进率都是十，理解
“十进制计数法”，像这样每
相邻两个计数单位之间的进率
都是十的计数方法叫做十进 制
计数法。
1.完成教材22页1题。 1.独立完成后同桌交流。
2.完成教材22页2题。 2.同桌合作完成后进行延伸，仿

照2题相互出题测试。
1.通过这节课的学习，你有1.谈自己本节课的收获。
什么收获？ 2.独立完成作业。
2.布置作业。

三、自主
学习，归
纳总结十
进制计数
法。(12分
钟)
四、巩固
练习。(7
分钟)
五、课堂
总结(3分
钟)
作业布置
板书设计

数的产生、十进制计数法
实物记数 结绳记数 刻道记数
最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。
所有的自然数都是整数。
每相邻两个计数单位之间的进率都是十的计数方法叫做十进制计数法。

课后反思