人教版四年级数学上册《认识平行四边形》教案
神奇的植物-感恩父母的诗
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四年 班
数学教案设计
总课时：第 40节
课 题
授课时间
认识平行四边形
月 日
课 型
主备人
新授
赵敏
课 时 安 排
本教案使用人
2—1
1、使学生理解平行四边形的概念及特征，并会画高。
教学目标
2、通过操作活动，使学生经历认识平行四边形的全过程，掌握它的特征。
3、通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高
学习的兴趣。
重 点 理解平行四边形的概念及特征，并会画高。
难 点
画平行四边形的高，明白底和高的对应关系。
多媒体课件
长方形框架，平行四边形纸片。
教学过程
集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改）
环节
教师活动 学生活动 设计意图
复习导入
1、三年级时我们认识过平行
说一说。 为学习本课新知
做好准备。
四边形，请你说一说生活中哪
课前准备
些地方有平行四边形？
2、示教材P64）你能指出哪
同桌互相说一说。
里有平行四边形吗？
那么什么样的图形是平行四边
形？平行四边形有什么特征？
今天我们一起来认识。
3、板书课题：
认识平行四边形
齐读课题。
放手让学生自己
去研究，为学生
提供充分的自主
探索的空间，引
导学
生去验证、
交流，使学生在
碰撞和交流中得
出结论。
教师
学生
探究新知
1、出示教材的平行四边形
P64，自己借助三角板和直尺
观察，自主探究
动手研究，看看平行四边形的
边有什么特点。
小组内交流，指名汇报。
2、小组内交流后，指名汇报。
3、教师总结：平行四边形的
两组对边平行且相等。
明确。
我们把两组对边分别平行的四
边形，叫做平行四边形。（板书
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概念）
4、那么什么是平行四边形的
在这个环节中，
既体现了教师的
高，怎样画高呢？自学P64教
自学64页教材，尝试画平
导和学生的
学，
材后，独立在例1的第一个平
行四边形的高。
又培养了学生的
行四边形上画高。
动手动脑能力，
5、画好后小组内交流画法，
小组交流，汇报。
使难点更好地得
到了突破。
指名上台汇报。
6、教师总结画法及平行四边
明确画法，修改自己的练
形高的定义。学生修改自己的习。
练习。
7、过一点能做平行四边形的
思考、回答。
几条高呢？（两条）
8、教学例2
（1）用吸管做一个长方形，
动手拉一拉，说说你的发
然后用手拉动这个图形，说一现。
说你有什么发现？ 结合生活实际，
（2）总结：平行四边形容易
明确平行四边形的特性。
加深对知识的理
解。
变形，具有不稳定性。
（3）思考利用这一特性，可
以做什么呢？（教材P65图）
举例说明。
想一想你还见过哪些实例？
不同层次的练
习，巩固了学生
对本节课知识的
掌握。
1、P64 做一做
选出平行四边形后，过指
巩固应用
2、P65 做一做1 摆完后想
定的点做平行四边形的
（展台展示）
一想你有什么发现？小组内交
高。
流
3、P65 做一做2 独立完成
独立完成。
后同桌互相检查，说一说你是
怎样检查的？
说一说你有什么收获。
总结升华
板书设计
认识平行四边形
两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形 对边相等
不稳定性
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