人教版四年级数学上册第一单元教案

余年寄山水
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2020年08月07日 20:15
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人教版四年级数学上册第一单元教案
第一课时

课型:新授课
教学内容:亿以内数的认识(教科书第2~4页的内容,练习一第1题。)
教学目标:
知识与技能
1.使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”,知道亿是个
大数;知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.理解、掌握我国记数习惯,每四个数位为一级。
3、结合现实素材,使学生感受亿以内数的意义,培养学生的数感。
过程与方法:
通过情境创设、小组合作学习等形式,使学生获得正确使用数位顺序表的一些基本
方法的成功体验;培 养学生分析、综合的能力,培养学生在生活中主动探究的意识。
情感、态度与价值观
体验数 学与现实生活的密切关系,激发学生学习数学的兴趣,增强学生学好数学的
信心。让学生在活动中体会数 学与现实生活的联系,培养学生用数学的眼光观察生活和
应用数学的意识,培养学生自主探究,自我评价 和善于合作的能力。
教学重点:
掌握数位顺序表,计数单位以及各记数单位间的关系。
教学难点:
数级、数位、记数单位的区别以及“位值”的理解。
教学准备:
课件、计器数。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
1、投影导入:
同学们,在日常生活中,我们经常接触到很多大数。(出示投影)
1994年首都北京的人口有一千零五十一万。
光的速度是每秒二十万千米。
地球离月亮大约有三十八万四千四百千米。
在日常生活和生产中,还经常用到比万大的数,今天咱们一起来认识一些大数。(板
书课题)


2、介绍主题图(出示主题图)
2010年我国进行了第六次全国 人口普查。让我们一起来看看这次普查中这六个省
市、自治区的人口数据。(出示人口数据)
同学们认识这些大数吗?
二、探究交流,获取新知
出示例1:北京人口有19612368人,这个数有多大呢?
1.计数器操作,认识计数单位。
⑴在这个计数器上,你发现了什么?
用计数器数数:拨上一千,然后一千一千地数,一直数到九千,再拨上一千。
⑵问题:九千再加上一千是多少?千位满十要怎样?
认识十个一千就是一万。(板书“万”。)
⑶让学生在计数器上一万一万地数,一直数到九万 ,再加一万,是多少?认识十个
一万是十万,板书“十万”。用同样方法,完成一百万、一千万、一亿的 认识,分别板
书:百万、千万、亿。
2.小组讨论学习计数单位间的关系。
大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗?你们发现这些计数单位之间有什么
关系?
3.认识数位和数位顺序表
(1)学习数位。将19612368按数位顺序写出。说出每个 数字所占的数位名称、计
数单位,表示有多少个这样的计数单位。
(2)同桌学生互相说一说其他数位上的数各表示多少?
(3)学习“数级”。介绍我国计数的四位分级法。
为了便于读亿以内的数,我国沿用了四位 一级的计数规律,即从右起每四位为一
级.个、十、百、千是个级,表示多少“个”;万、十万、百万、 千万是万级,表示多
少个“万”.
三.巩固练习
1.完成第4页“做一做”第1题。
同桌之间互相说数,一个一、一万一万地说,另一个拨。
2、填空:
①用数字表示数的时候,每个计数单位要按照一定的顺序排列起来,它们所占的位
置叫做( )。一个数字所在的数位不同,表示的数的大小也( )。
②按我国的计数习惯,从右起每( )数位是一级。( )是个级,表示多
少( );( )是万级,表示多少( )。
③同一个数字,把它写在不同的数位上,它表示的( )就不同。
四、课堂小结
让学生谈谈学习体会、收获。

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