第二单元完整教案 人教版小学四年级上册数学教学设计
南昌三中-闻王昌龄左迁龙标遥有此寄原文
第二单元 量的计量
教学要求：1、使学生知道计量的产生，加深对计量重要性的认识。
２、进一步掌握常用的长度、面积、质量和时间单位及单位之间
的进率。
３、会简单的名数改写。
课题： 常用的计量单位(一)
教学内容：教科书第41—44页计量的产生、长度单位、面积单位、质量单位、
时间单位，以及相应的
“做一做”，练习十的第l一4题。
教学目的：
1．使学生知道计量的产生，加深对计量重要性的认识；
2．通过操作、直观，使学生建立起正确的长
度单位和面积单位的表象，比较
系统地掌握常用的长度单位、面积单位及其相邻两个单位间的进率。
教学重点：使学生知道计量的产生，加深对计量重要性的认识。
教学难点：掌握常用的长度单位、面积单位、质量单位、时间单位及其相邻
两个单位间的进率。
教具准备：投影仪，小绳，米尺，1平方米(一面画有100个方格)、1平方分
米、
1平方厘米的正方形纸等。
教学过程：
一、导入新课
“同学们，我想请大家先思考一个问题。假如你到一个森林公园去玩，偶然
看到一棵很粗的树，这个时候
你该怎么做，才能更准确地将这棵树的树干有多粗
讲述给自己的朋友听?”
引导学生用“量”去解决这个问题。让学生自由发挥，正确的给予肯定。
二、自学计量的产生
“刚才大家已经说了很多种办法。不管是用绳子围还是用手臂围，是不是都
用到了测量
的方法?其实，在生产和生活中，人们经常需要量物体的长度、量土地
的面积、称物体的重量、计算劳动
的时间等等。长度、面积，重量、时间等都是
量。所有的量都可以用一定的单位来计量，并用数表示出来
。这就是我们今天要
讲的‘量的计量’中的‘常用的计量单位’。下面我们先看一下计量是怎样产生的?
”
讲述的同时，板书课题： 1．常用的计量单位
（１）学生自学课本，也可以自由结组进行小组互助式学习。
（２）操作：
学完后，再让学生实际测量一下自己的课本是多长或课桌有多长。
三、总结归纳长度单位
各个小组派一名代表总结。其他成员可以做补充。
并完成表<1>：
名称
进率
练习。
“请大家打开课本第49页，完成“做一做”的第2题。”
同时让一名学生在投影片上填写。
教师注意巡视，及时指导。
集体订正。在订正每一题的同时，让学生说说他们填的时候是怎么想的?注意
重点讨论：
“900厘米=( )米”。
四、小组自学第二部分：面积单位 （组内可展开讨论）
（１）总结归纳面积单位，并完成表〈２〉
常用面积单位表
名称
进率
（２）操作：用手或手臂表示１平方米、１平方分米、１平方厘米的长度。
完成书上的做一做。
五、自学第三部分：质量单位
（１）自学讨论完的，总结归纳质量单位，并完成表〈３〉
名称
进率
吨
1000
千克（公斤）
1000
克
――
平方千米
100
公顷 平方米
10000
平方分米
100
平方厘米
千米（公里）
1000
米
10
分米 厘米
10 10
毫米
—－
（２）操作：用自带的弹簧秤秤１千克的物品。感受一下１千克物品的大小。
完成下面的做一做。
六、自学第四部分：时间单位
（１）讨论完后，归纳总结时间单位及进率。
（２）完成表〈４〉
常用时间单位表
名称
进率
世纪
100
年
12
月
31
30
28
29
日 时
60
分
60
秒
－
（７个月）
（４个月）
24
（平年）
（闰年）
七、巩固练习
做练习十的第1、2、3、4、5、6、题。
教师读题后指，名学生回答，并说说是怎样算的，
学生独立做，教师注意巡视，然后再集体订正，可以让学生说说自己的做法。
四、作业
练习十的第7、8题。
第7题，要告诉学生本月的1号是星期几？
板书设计 ：
常用计量单位表
名称
进率
名称
进率
吨
1000
千克（公斤）
1000
克
――
平方千米
100
公顷 平方米
10000
平方分米
100
平方厘米
名称
进率
世纪
100
年
12
月
31
30
28
29
日 时
60
分
60
秒
（７个月）
（４个月）
24
（平年）
（闰年）
教
学设想：这部分知识在三年级时已经学过，但不系统。所以这节课基本上是学
生自学完成，教师只作指导
，使学生在自学中学会归纳整理。
课后附记：
课题： 名数的改写
教学内容：
教科书第46页例1、例2以及相应的“做—做”，练习十一的第1
—5题。
教学目的：使学生会利用单位间的进率进行名数的改写，为学习复名数和小数
的相互改写做准备。
教学重点：会利用单位间的进率进行名数的改写。
教学难点：培养能力。
教具准备：将练习十—的第1、2、3题制成二至三份投影片。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
1米＝( )厘米 1平方米=( )平方厘米
1吨＝( )千克 1分＝( )秒
二、学习新课
1．教学名数的概念。
“在计量长度、面积、重量、时间等的时候，得到的数都带有单位名称如：3
米、，20平方米、1吨1
00千克、4分5秒…”等。通常我们就把量得的数和单位
名称合起来叫做名数。”
板书名数的概念。注意强调名数概念中的关键词“量得的数’和“单位名称”，
同时还要指出，这里的单
位名称更准确地说是计量单位名称。
“只带一个单位名称的数叫做单名数，如3米、2
0平方米等。带有两个或两
个以上单位名称的数叫做复名数，如1吨500千克，4分5秒等。
“在实际中，常常需要进行不同单位的名数改写，如上1吨500千克可以改
写成15
00千克、245秒可以改写成4分5秒，等等。下面我们就来学习怎样进行
‘名数的改写’。”
板书课题：名数的改写
2．学习例1
板书题目。
“我们先来看第一问。要将3米改写成厘米数，先想想：1米是多少厘米?”
学生答出1米＝100厘米后，进一步提问：
“3米是几个100厘米?” ．
“3个100厘米又等于多少厘米?”(等于300厘米。)
学生答出3米是300厘米后，再问：“从这道题可以看出，要把米数改写成厘。
米数应该怎么办呢?”
学生回答后指出：把米数改写成厘米数要乘进率1000
“再看第二间。要把2吨50千克改写成千克数。这里的50千克还用不用改
写?” 。
“需要改写哪个数?”
由此引导学生想出2吨50千克中的千克数不用变，只要把2吨
改写成千克数；
再加上原有的千克数就行了。
“那么，吨数怎么改写成千克数呢?请大家自己先算算。”
学生完成后，指出：把吨数改写成千克数，要乘进率10000。
学习完例1后各小组进行小结。
3．做一做。
做教科书第46页“做一做”左栏的题。
让一学生填在投影片上，其他学生直接填写在教科书上。订正时，指名学生
说说是怎样想的。
4．学习例2。
板书题目。
“要把50000平方米改写成公顷数，首先必须要知道什么？”
使学生明白首先需要知道平方米与公顷之间的进率。
“它们之间的进率是多少?”
学生答出进率是10000后，进一步引导学生思考：
“1公顷等于10000平方米，那么，50000平方米里有几个10000平方米?”
(有
5个。)
“也就是说，50000平方米里有几个1公顷?” (有5个。)
“那么，50000平方米等于多少公顷呢?” (等于5公顷。)
，“所以50000平方米=5公顷。” (板书此式)
“由此我们看到，要把平方米数改写成公顷数，只要将平方米数除以进率10000
就行了。”
“下面我们再看看怎样将375分改写成几时几分?”
“请大家先想一想，应该怎样将分数改写成小时数?”
启发学生想：1小时等于多少分?375分里有几个60分?
先让学生计算，发现除不尽，再提示：“除得的余数表示什么?”
学生思考后，再请一、两名学生叙述一下自己的改写思路。
“从上面可以看出：由平
方米数改写成公顷数，分数改写成小时数，都是‘把低
级单位的数改写成高级单位的数，都要除以单位之
间的进率’。”(板书此结语。)
5．师生共同小结。
三、巩固练习
1．做练习十一的第1、2题。
先做第1题，集体订正后，再做第2题。
２．做练习十一的第3题。
３．做练习十一的第4题。
先让学生独立做，再进行集体订正。教师要注意巡视平时学习较差的学生对
千克和克间进率的掌握情况，
发现错误应及时指导。