淮阴师范教务处-我爱我家初中作文

（四年级上册数学）课程教案

课程进度
课 时
教学目标：
认识大数1
2
年 级
上课时间
四年级
9月8日

1．知道生 活中有比万大的数；认识新的计数单位十万百万千万亿，知道亿以内各个计数单位
的名称，类推每相邻两 个计数单位之间的关系，知道数级、数位，掌握数位顺序表。

2．结合现实情境，利用数位顺序表进一步体会位值的含义。

3．在结合现实情境认识大数的过程中，体会大数的意义。



课程内容：

认识大数1
教学重点难点：
教学重点：认识计数单位万、十万、百万、千万、亿。

教学难点：体会位值的含义。

教学过程：




















一、情境创设，揭示课题
（一）读一读下面的信息
1．课件出示：见ppt
师：请大家看图，从图中你了解到了哪些信息？
学生读信息。
2．师：这些是我们以前学过的万以内的数，对万以内的数你都知道什么？
学生可以从不同角度说，如：计数单位、数位、读写法、大小比较等。
3．课件出示：
（1）师：说一说，从图中，你知道了什么？
1
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（2）师：把这些数与刚才的数比一比，你发现了什么？

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（二）点明课题

（1）师：生活中哪些地方会用到比万大的数？

（2）师：生活中我们经常会用到比万更大的数，今天我们就来认识亿以内的数。

二、探究新知

（一）认识计数单位十万百万千万和亿

1．认识十万

（1）师：我们已经认识了计数单位万，谁能在计数器上拨出10000？

（2）师：如果再拨一颗珠子，是几万？（2万）再拨下去呢&&

（3）师：9万再加 一万是几万？万位满十，怎么办？（万位满10，要向前一位进1）这
里的一颗珠子表示多少？（十万）

（4）师：根据刚才拨珠的过程想一想，万和十万有什么关系？（10个一万是十万）

（5）师：十万有多大？

2．认识计数单位百万千万和亿

（1）师：十万比万大，10个一万是十万，那还有比十万大的计数单位吗？是什么呢？
它 们之间有什么关系呢？两人合作研究。

（2）学生两人一组研究。

（3）汇报，学生可以继续用计数器数，也可以采用其他方式。最终得出：

10个十万是一百万

10个一百万是一千万

10个一千万是一亿

3．归纳十进关系

（1）师：一（个）、十、百、千、万、&&、亿都是计数单位。

（2）师：读一读（从10个一是十，到10个一千万是一亿）。每相邻两个计数单位之间
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有什么关系？


（二）整理数位顺序表，认识数位、数级，体会位值的含义

1．认识数位

（1）师：我们已经学过了哪些计数单位？万和千万可以换下位置吗？为什么？

（2）师：在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占
的 位置叫作数位。

（3）说一说每个计数单位所对应的数位是什么。

2．认识数级

（1）读一读这些数位（有意识的领着学生四个一停顿），你有什么发现？

（2）师： 我国习惯从右边起，每四个数位分成一级，个位、十位、百位和千位就是个级，
那万位、十万位、百万位 和千万位呢？（万级）亿位在哪一级？（亿级）

3．体会位值的含义

（1）师：北京有19612368人，在这个数中，有两个6，这两个6分别表示什么？（左边的6表示6个十万，右边的6表示6个十）

（2）师：都是6，为什么表示的意义却不同？

（3）师：说说其他数位上的数各表示多少。

（4）师：这个数含有几个数级？万级上是几？表示什么？个级上是几？表示什么？


三、巩固练习

1．做一做第1题

2．做一做第2题

3．完成教材第8页第1、2题


四、感受一亿的大小

3
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1．师：我们感受了十万的大小，那一亿到底有多大？
2．画点体验：
（1）如果给你1分钟的时间，猜猜你能画几个点？
（2）计时体验
（3）说说你画了几个点？
（4）估一估，算一算：画一亿个点需要多长时间？

板书设计：认识大数1
（一）认识计数单位十万百万千万和亿
1．认识十万
2．认识计数单位百万千万和亿
3．归纳十进关系
（二）整理数位顺序表，认识数位、数级，体会位值的含义
1．认识数位
2．认识数级
3．体会位值的含义
三、感受一亿的大小

课时练习
《小学教材全解:数学》大数认识1课后练习



课后反馈 学生人数 1
学生表现 学生听课认真、掌握知识点较好


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