北师大版小学四年级数学上册全册教学设计教案
衡水中学高考-工作总结及计划
教学内容
“数一数”（2——5页）
教学目标
1、通过“数一数”“拨一拨”的活动，感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义。
2、认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。
教学重难点
教学重点是通过“数一数”“拨一拨”的活动，感受学习较大数的必要性，体会较
大数的实际
意义。教学难点是通过多种方法，使学生建立数感。
教具准备
图片、计数器、含有100个方格正方形纸以及不完整的数位顺序表
教学过程
一、激趣引入
1、谈话：
师：同学们，大家都知道我们的祖国地
大物博，人口众多，那到底它有多大？人口有多少？在
世界上又有哪些引以为傲的事例呢？现在老师就想
利用几组数据来让大家感受一下。
2、出示图片
a、我国的领土面积约为9600000平方公里，位居世界第三位。
b、2000年第五次人口普查，中国大陆人口总数约为1300000000人。
c、世界上最大的皇宫是北京的故宫。它的占地面积约为720000平方米。
d、北京天安
门广场的总面积是440000平方米，可同时容纳1000000人集会，是目前世界上最
大的城市广
场。
3、请学生根据图片的内容读给大家听。
4、请学生说出一些关于大数的事例。（学生汇报）并由此引出课题。
二、探究与体验
1、复习：以前学过的数位有哪些？它们相对应的计数单位又是什么？
2、说一说：如果在计数器上从个位到万位每个数位上都拨出一个珠子，它们分别表示什么？
3、认识“十万”
a、请学生看课本第二页的100个小格。师：如果1
个小格代表1000，那这100个方格代表的
是多少呢？
b、学生以同桌为单位进行讨论，放手让学生自己进行交流，此刻老师巡回指导。
c、学生汇报。汇报后老师引导学生在计数器上一万一万地数，数到十万。
d、小结：万位满十，向前一位进一，就是十万。10个一万就是十万。
e、请同学们来阅读课本第三页上的“说一说”。并谈一谈感受
3、认识“百万”“千万”“亿”（利用学习“十万”的方法进行自主学习）
a、学生看课本第4页认一认填一填。
b、指两名学生到讲台演示计数器拨数。
c、让学生观察到满十进一。
4、制定十进制数位顺序表。
1
第一单元 认识更大的数
第一节 数一数
师：以往我们读
万以内的数时，我们是借助于什么才把数读准确的？（数位顺序表）那这节课
我们研究了这么多的大数，
当然更少不了数位顺序表了。不过，数位顺序表的学习我想把权力交给
你们，你们有信心做好吗？
a、请学生看课本第4页的十进制数位顺序表。
b、全班读一读。
c、师：为了读大数方便，科学家们还把我们的数位顺序表里的每四个数位为一级。
三、巩固练习
1、完成第5页的第6题。（填空题）
2、指名到讲台演示第7题。
四、总结与拓展
师：这节课你的收获是什么
？关于大数，你还想知道什么？（总结部分是先请学生谈收获，再
让学生说一说关于大数还想知道什么？
）
五、作业布置
当堂练第一页第一题
第二节 人口普查
教学内容
多位数的读法和写法。（教材第6-7页）
教学目标
1、经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义。
2
、能正确读写多位数。
3、能对多位数进行估计，发展估计意识。
教学重难点
多位数的读写法，数中有“零”的读写法。
教学准备
计数器 小黑板
教学过程
一、练习读写，复习旧知
1、快速读出下面各数（挂上小黑板）。
2、40059000是（ ）位数， 含有（ ）级和（
）级，由（ ）个
万和（
）个一组成。在计数器上拨出下面各数，并像前面一样说出每个数的组成。320080，
479853000，2007000010。
二、多位数的读法
1、亿以内数的读法
请学生看课本第6页图中的信息。
（1）整万数的读法
学生尝试后汇报。
为什么只读出万以上的数？为什么要加万字？中间有两个零怎么读？
（2）读两级数
2
揭西约有13819000人；惠来
约有83290935人；揭东约有7070100人，这些数和刚才的数有什
么不同？你会读吗，试一
试。学生汇报交流后，思考：像这样含有两级的数怎么读？
2、亿以上数的读法
我国总人口
约为1295330000人，全世界人口约6302309700人；学生试读，小结读法。
3、练习读法
试一试第一题；练一练第一题。
指名读出，全班订正。
三、多位数的写法
1、亿以内数的写法
（1）香港六百七十八万人；成都市人口约
为一千零二十八万五千人；广东深圳市约为七百万
八千四百人.教师引导写香港人数，学生独立尝试其他
城市人数。交流评价，并验证（将写出的数
分级读出来）
（2）三百五十万零六百，写作？
过程要求：学生独立写数。小组交流，互相检查，让每一个同学都说一说自己是怎么想的，怎
么
写的？反馈交流结果。
2、亿以上的数的写法。
（1）呈现题目：五十二亿五千六百万。
过程要求：
① 先请学生读一读这个数，看看含有几级的数。
②
对照数位顺序表，尝试写一写。
③ 反馈写数结果。
④
小组交流，全班交流。板书呈现结果：
“五十二亿五千六百万”写作：5256000000
(2)呈现题目：“二十亿零四百三十五万”写作 。
过程要求;
①
学生独立写数，对学有余力的学生要求放弃数位顺序表，直接写数。
②
同组交流各自的写法，着重说明“零”的处理。
③ 反馈交流结果。
板书呈现：“二十亿零四百三十五万”写作：20 ￤ 0435 ￤0000
这时板书不出现数位顺序表，为了帮助学生理解可以用分级线段来代替数位顺序表。
（3）小结亿以上的数的写法。
让学生交流，用自己的话说一说写数的规则。
①
弄清有几级的数。
② 从最高位写起，写出每一级上的数。
③
哪一位上一个单位也没有，就写0占位。
写法练习：试一试第2题，写数并估计数的大小。练一练第2题。
四、巩固练习
1、练一练第3题，先读数，再连线。最后写右边的数验证。
2、写一写，再读一读
用四个“5”和四个“0”组成一个八位数
（1）一个零都不读出来
3