人教版四年级数学上册《亿以上数的读、写法》教学设计1
代理词格式-小学周记200字
课题
教
学
目
标
重点
难点
教具
亿以上数的读、写法
课型 新授
知识与技能：1
使学生能够正确读、写亿以上的数。2
在学习的过程中，引导学生利用已有的
旧知识学习新知识。使学生认识到数学知识之间是有联系的。
过程与方法：使学生经历读、写亿以上的数的过程，体验迁移类推的方法
情感、态度和价值观：
引导学生关注学习的过程，使学生体验到学习的乐趣。
学习亿以上数的读法、写法。
中间和末尾有0的数的读写。
题卡
教师导学
一 复习引入：
1.小组交流：
在课前让学生搜集一些生活
中的大数，可
以有意识的用学生复习亿以内数时用到
过的一些数据。上课时，请同学们把搜集<
br>的数据在小组内互相读读、写写。再说说
是怎样读或写这些数的。
2. 全班交流：
（1）以小组为单位交流。 引导学生看亿
以内的数是怎么读的，怎么写的。
（2）全班交流亿以内数读写方法。
二、探究新知
（一）．亿以上数的读法
1、出示一些亿以上数的信息。例如：
①地球到太阳的平均距离是149600000千
米。
②我国平均每月生产和丢弃的一次性筷
子大约是3700500000双。
③2002年我国出口总额约为
325600000000美元。
④截止到2003年一月，我国青少年上网
人数约为102000300人。
师：请你比较一下这些数和刚才读的数有
什么不同的地方吗？
2、以小组为单位合作研究：要求：
(1)
先自己试着读读这样含有三级的数，
学生活动
在小组内互相读读、写写
一些搜集的数据
小组代表在全班汇报交流
自己组的比较方法
学生说数据的来源
说读写数的方法
学生读信息，并思考问题
学生试着读，再在小组内互
相读读。
教学意图
帮助学生复习，亿以
内数的读写法，为学
习新知识作准备。
。
培养学生搜集信息
的能力。
使学生观察到数级
扩展成是三级数
教学
过程
再在小组内互相读读。
(2) 和小组内的同学交流一下，你是怎样
读这些数的？试着说说读数方法是什
么？
3. 全班反馈：
在学生读的基础上，让学生说说读亿以上
的数的方法是什么？
4.
说读法时，重点处理0的读法：
如果刚才学生说到的数中有0的可以指着
让学生读读(不管学
生说到0的问题没有，
都要着重处理0的读法。在读数时，0最
难读，数中间连续有几个0都只
读一个。
每级末尾的0都不读。
（教师可以有针对性地出示几个练习强
化0的读法）例如：
(1)
听录音判断对错：
610 0000 0000 236 0509 0008
100 4000 2000 问：“你怎么这么快就
得出答案来了？”（分级了）
(2) 教师出示读数的卡片让学生读：
3040 0000 70 0000
5000
5080 0060 0000
交流说读数的方法。
学生以小组为单位到前边
来读数。
①从高位读起，一级一级往
下读。②读亿级或万级的
再在后面加上一个“亿”字
或“万”字。③数中间有一
个0或连续有几个0，都只
读一个零；每级末尾的零都
不
读。
读法一样，数级扩展
读作：六百一十亿 （√）
读作：二百三十六亿零五百
读作：一千零四亿零二千。
使学生掌握亿以上
数的读数方法，能正
确地读数。
有意识的引导孩子
感受到新
旧知识之
间的联系，为下面学
习亿以上数的写法
做好知识和方法的
准备
数，先按照个级的读法读，
800 7000 65 0006
1500 8000
零九万零零零八。（╳）
（╳）
（教师在这要重点抽问：哪个0读了？
哪个0没读？为什么？）
5、 师：你觉得读含有2级的数和含有3
级的数在读法上有什么相同的地方，有什
指名读数
么不同的地方？
6、下面围绕读法进行练习。 做练习一：
并填反思表。
（1）读出下列各数：
读法一样，数级扩展
8300000000 578000000 20700600
1 62
4600800000
读完六个数可以填写反思表，一共3个题。
反思表
1. 六个数，你读对了（ ）个数？
2.
你是怎么读出比亿大的数的？（多
先自己读读，再2人互相读
选）（
）
读。1人读1人判断。再换
过来读。有争议的可以举手
①数中间有一个0或连续有几个0，都只
读一个零；每级末尾的零都不读。
②从高位读起，一级一级往下读。
③读亿级或万级的数，先按照个级的读法
读，再在后面加上一个“亿”字或“万”
学生填表
字。
3.
亿以上数的读法你是怎么学会的？
（ ）
①自己看书 ②
通过别人帮助学会的。
别人是（ ）
③利用以前学过的读数方法来读亿以上
的数的。
④ 其他
5.
师：你觉得读含有2级的数和含有3
级的数在读法上有什么相同的地方，有什
么不同的地方？
（二） 亿以上数的写法。
1.师：我们已经学习了怎样写含有2级的
数。请同学们打开练习2
，你能试着写出
下面这些数吗？
写出下面各数。（先自己写，再小组间互
相说说）
二百零六亿零五百八十万 写作：
四百八十亿
写作：
十二亿七千六百万 写作：
三十亿零六十万
写作：
一千零四十亿零五百万 写作：
同时提供给学生思考题思考：(先自己
思考，再小组间说说)
（1）.
请你思考一下有什么好方法、好
经验要和同学们交流的？
2. 学生反馈：
（1）首先全班交流数写的对不对，订正。
（2）重点处理写数的方法：以学生交流
的形式进行方法总结。
3.
在这里教师要重点处理0的写法。
（1）哪个数位上一个单位也没有，就在
那个数位上用0占位。
（2）使学生意识到，不能读几个0就写
几个0。
４．组间交流。学生手中有很多数
据，可
以充分利用，可以安排这样一个活动，两
人间读一条自己喜欢的大数的数据，1人
读，1人记录。
四、总结：
这节课学习了什么？还有什么问题吗？
五、作业：
教学
过程
只读一个零；每级末尾的零都不读。
学生选择后填空，全班汇报
② ②从高位读起，一级一级往下读。
③读亿级或万级的数，先按照个级的读法
读，再在后面加上一个“亿”字或“万”
字。3.亿以上数的读法你是怎么学会的？
（ ）
①自己看书 ② 通过别人帮助学会的。
别人是（ ）
③利用以前学过的读数方法来读亿以上
的数的④ 其他
（二） 亿以上数的写法。
先自己写，再小组间互相说
.师：我们已经学习了怎样写含有2级的
说
数。请同学们打开练习2 ，你能试着写出
下面这些数吗？练习二
１．写出下面各数。
二百零六亿零五百八十万 写作：
四百八十亿 写作：
十二亿七千六百万 写作：
学生思考方法，小组交流
三十亿零六十万 写作：
一千零四十亿零五百万
写作：
同时提供给学生思考题思考：.
请你思考一下有什么好方法、好经验要和
同学们交流的？
交流数写的对不对，全班订
① 数中间有一个0或连续有几个0，都
2.
学生反馈：（1）首先全班交流数写的
正。
对不对，订正。（2）重点处理写数的方法：
学生交流，进行方法总结。
反思学习过程，引导
以学生交流的形式进行方法总结。
学生关注学习过程
3. 在这里教师要重点处理0的写法。
和方法，使学生感受
（1）哪个数位上一个单位也没有，就在
学生讨论有关0的问题
到学习的乐趣。
那个数位上用0占位。 （2）使学生意识
到，不能读几个0就写几个0。
４．组间交流。学生手中有很多数据，可
以充分利用，可以安排这样一个活动，两
人间读一条自己喜欢的大数的数据，1人
读，1人记录。小结：（1）怎么写亿以上
两个人互相读数
使学生掌握亿以上
数的写数方法，能正
确地写数。
数的。（2）自己是怎么解决新问题的。
三. 巩固练习：
1、读数（1）我国人口总数是1295330000人。（2）
1997年我国粮食总产量达到494170000吨。（3）1995
年我国城乡新建住宅4300000000平方米。
2、先说出下面各数是几位数，最高位是什么位？
独立完成，全班汇报
再读出来。
20700600 4600800000 1
80049020 5000000000
讨论后，交流自己的
3007050000
想法
3、把下面的数读出来。
土星是太阳系中的第二大行星，与太阳的平均距离
是1427000000千米，绕太阳一周要用29年半。我
们用最大的天文望远镜至少可看到1000000000颗
指名回答，订正
星。
我国自行车社会拥有量为470000000，有“自行车
王国”之称。
4、写出下面各数，再指出各是几位数。
通过练习，巩固
读写数的方法，
能正确地读数
和写数。
教学
过程
一百万 三亿零七十万 十亿
二十亿零五百零二万 五亿七千八百万
四千零八十亿四千零八万
六十万三千
独立完成，全班汇
一百二十五亿零九万
报。
5、把下面的数写出来。（1）金星和太阳的平均距
离是一亿零八百二十一万千米。（2）地球和太阳的
平均距离是一亿四千九百五十万千米。（3）四川省
合州县发现的恐龙化石距今已有一亿三千万年。
读题写数，互相交流
（4）地球上绿
色植物每年吸收二氧化碳近九百三
十六亿吨。（5）1998年我国在校小学生约有一亿三
千九
百五十万人。
四．总结：谈谈收获、体会、遗憾 。
五作业；练习三的3——8。