人教版四年级数学上册商不变性质教案
祖国不会忘记歌谱-山谷中的谜底
四 年级 数学 学科电子备课设计方案
备课序号（节数）： 1
主备教师
教学内容
胡启传
商的变化规律
协备教师
课型 新授课
1、学生通过观察，能够发现并总结商的变化规律.会灵活运用
商的变化规律。
教学目标
2、使学生经历引导、思考发现商的变化规律的过程，灵活运用
商的变化规律。
3、培养学生用数学语言表达数学结论的能力。
教学重、难点
引导学生自己发现并总结商的变化规律。
教学准备
教学时数
教学过程
二次修改方
初步教学活动设计 案及教学随
感
一、故事导入：创设情境——猴子分桃
1、16个桃子分2天吃完，160个桃子分20天吃
完，320
个桃子分40天吃完。（将数字板书在黑板上）
2、提问：这些数字之间有什么规律？今天我们一起来研究
一下。
二、探究新知：
1、计算下面两组题，你能发现什么？
（1）
16
从
上
往
下
观
察
160
320
÷8＝
2
20
40
课件。
1
从
下
往
上
观
察
引导学生从上往下观察和从下往上观察，总结：
除数不变，被除数乘几或除以几，商也乘几或除以几。
（2）
从
引导学生从上往下观察和从下往上观察，总结：
被除数不变，除数乘几或除以几（0除外），商就除以几或
乘几。
2、计算并观察下面的题。
6÷3=2
从
上
60÷30=2
往
下
观
600÷300=2
察
从
下
往
上<
br>观
察
上
往
下
观
察
200÷
2
20
40
从
下
往
上
观
察
6000÷3000=2
你发现了什么？
被除数和除数都同时乘或除以一个相同的数（0除外），
商不变 。这就是商不变性质。
3、提问：为什么说是“同时”、“相同”？可以举例子来
证明。
三、巩固新知：
1、提问：通过观察，我们发现了除法里有商的变化规律，
那么谁能说说你觉得这个规律需要我
们注意的有哪些？
2、你们看我这样写对吗？为什么？
48÷12=（48×0）÷（12×0）让学生判断。
3、P87 做一做。
四、全课总结：
在运用商的变化规律时，一定要注意什么？（“同时”，
“相同”。）
作业设计：
1、
P89练习十七第1题。
2、 P89练习十七第2题。
板 书 设 计
商的变化规律
从
上
16
往
2
÷8＝
20
40
教 学 反
思
从
下
往
上
观
察
160
下
观
察
320
（2）
从
下
上
2
从
往
下
察
观
200÷
20
40
往
上
观
察
从
下
往
上
观
察
被除数不变，除数乘几或除以几（0除外），商就除以
几或乘几。
2、计算并观察下面的题。
6÷3=2
从
上
60÷30=2
往
下
观
600÷300=2
察
从
下
往
上
观
察
6000÷3000=2
被除数和除数都同时乘或除以一个相同的数（0除
外），商不变 。这就是商不变性质。