(完整)北师大版四年级数学上册《数一数》教学设计
一亩等于多少平方-煤矿矿长述职报告
数一数
[教学目标]
1、通过“数一数”的活动，感受学习大数的必要性，体验较大数的实际意
义。
2、认识“ 十万”，“百万”，“千万”，“亿”等较大的计数单位，了解
各单位之间的关系。
[教学重、难点] 认识“
十万”，“百万”，“千万”，“亿”等较大的计
数单位，了解各单位之间的关系。
[教学准备] 学生、老师准备计数器。
[教学过程]
一、 生活中的大数
创设生活中的银行工作人员数钱的情景，增强学生的感性认识。
出示1张100元人民币，让学生说出面值。如果有10张、100张百元人民币是
多少元？
银行工作人员数钱时把100张百元人民币扎成一叠，是多少元？
二、
认识“十万”，“百万”，“千万”，“亿”
1、 认识“十万”
一万一万地数，
数到9叠人民币是多少元，在数的过程中让学生边数边拨计
数器，以增加学生动手操作的机会。
当学生数到9万时，问：再加1万是多少？
让学生独立思考后，再交流，引出“十万”这个计数单位。
2、认识“百万”，“千万”，“亿”
通过一些数数推理认识“百万”，“千万”，“亿”。
一辆轿车卖10万元，那么2
辆、3辆、……10辆多少元？同样10个十万是多少？
10个百万是多少？
在学生认识
“亿”这个计数单位时，可让学生充分想象。当说到10个千万是
多少时，可让学生自己命名新的计数单
位，在学生的各种命名中，老师引出“亿”
这个计数单位。
3、认识计数单位及它们之间的关系
三、 巩固与应用
1、 练一练第1、2题：
第1题通过拨一拨、说一说的对应活动，巩固学生学习的新的计数单位。
第2题通过在计数器上拨
珠认识相邻计数单位间的关系，巩固对大数的认识，
进一步理解十进制数的计数方法“满十进一”的计数
原则。
2、练一练第3、4题：
这两题首先要审题，明白数数的要求；其次学生数
到“满十进一”时，老师
可作一些追问，以明确什么时候进位。如果学生有困难，可借助使用计数器试一
试。
四、 作业：
练一练5、6题。收集5-10个生活中常见的大数。
[板书设计]
春天
的风是有灵性的，依着风的眼眸，
我看到了那
一株株桃花读信的倩影，在桃林深处，紫色的青藤爬满那个小屋。我的小城，桃花已然开成海，像是一场粉色的春
梦。是否，可以赴一场最美的相逢，如是，便不负曾经许下的约
定。守住心底最美风景，是一种风度，一
种期望。让心，随花儿轻舞，让梦，随蝶儿翩跹。
等一缕柔风载满诗意，落满我的小院，好想，牵
着你的手走在花开的路上，临摹又一个春的相遇，陌上绿色蔓延，让深情的诗句落在眉弯，打开灵魂的心门，写尽
情意绵绵。春雨如丝，
暖了一季寒凉露出温暖，碧水映蓝天，云朵儿似乎摸到嫩草尖尖。花香十里，暗香
盈袖。我们微笑着，不说话，就十分美好。
生命里，总会有一些人，渐行渐远，偶尔想起，却只是
停留在文字里，那一抹淡淡的回忆。唯有春天，总那么诗意明亮，始终晕染着眉心，让涩涩的往事随风，让一些温
暖的记忆温润着
心房。珍惜眼前的幸福，紧握手中的暖意，面向青山绿水，一路微笑，一路行走……
情暖山水间，盈一份诗意于心田，以云的飘逸轻盈过往，以花的姿态拥馨香满怀，以文字的杯盏邀约
一曲细水长流。
煮一壶春色，与时光对语。窗前，柳枝儿发芽，玉兰含苞，时光一直绕指馨香。心
念如这徐徐春风，荡漾成一片流云。春落人间，一种别样的景致美了心境，所有的疲惫与忧愁也随风而
去
，微笑着面对生活，用内心的那份热情，那份纯真来经营生活，来创造幸福，何尝不是一种快乐？我的流年，风过
，红尘入画；雨落，缠绵入心。
行走在春天里，眼里满是明丽与清澈，一树一树的花开，细碎而芬
芳；一片一片的绿地，静美而清新。嗅着阳光的味道，把自己置身于大自然中，真好！只要心足够明媚，纵然有小
小的
阴霾也无妨。
我们一路走来，沿途总会有美丽的风景。于喧嚣红尘中，守着心灵的一
方山水。不乱于心，不困于情，不畏将来，不念过往。
春水初生，耐人寻味。春雨如丝，丝如媚，
绵绵的不着一点儿声息。踏春而去，不知是哪一处的红尘山水在心间已布满了雅致，心如花开，一朵娴雅的光阴，
柔软着眼角的笑意，置身于
安暖的春天，一抹浅喜，一怀深爱。一颗心，便在另一颗心的相随里静好。
春光无限温柔地洒满山川，我愿，生命里所有的远方，都开满春天的芬芳，待一轮明月悄悄爬上西窗
，归来的都是安详。
三月，阳光明媚
，草色青青，小鸟儿也灵动了起来，叽叽喳喳唱着春天的歌。这样的日子，适合出去走走，吹吹风，赏赏春天的美
景，放松一下身心，这也是一种快乐。其实，人生就像
一场旅行，也许在旅程中我们会拥有某些东西，也
会失去一些东西。但无论怎样，我们一样在阳光下灿烂，风雨中奔跑，做自己的梦，走自己的路。