新版苏教版四年级数学上册《整数四则混合运算》单元教学设计
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整数四则混合运算
第一课时 不含括号的混合运算
教学目标：
1、让学生联系解决生活实际问题的过程感悟、理解并掌握不含括号的三
步混合运算的
运算顺序，能正确地进行计算，并能用以解决三步计算的实际问题。
2、让学生在学习活动中增强类比迁移能力和抽象概括能力，获得成功体验，感受学习
数学的乐趣。
教学重点：理解和掌握三步计算运算顺序；运用三步计算解决实际问题。
教学难点：理解运算顺序及运用三步计算解决实际问题。
教学过程：
一、复习导入
（1）看谁算得又对又快：
98－18 80×90 55÷5
420÷6
20×34 36＋60
100÷4 21×40 30×800
学生在作业纸上直接进行口算。 集体核对。
（2）说出先算什么，
16×3＋20 560÷4×2
学习新知
谈话：兴趣小组要开展棋类活动，王老师准备购买一些棋具。
3、问：你能帮王老师算一算：她一共要付多少钱吗？
你会列分步算式计算吗？
4、根据学生回答，教师板书：
12×3＝36（元）
15×4＝60（元）
36×60＝96（元）
5、提问：你能说出每步求出的是什么吗？
6、谈话：你能根据上面的分步算式列出综合算式吗？
1
教师板书：
12×3＋15×4 15×4＋12×3
比较：和复习（2）有什么不同？
7、小结：像这样含有三步运算的综合运算怎样计算呢？
这就是我们今天一起来研究的内
容。（板书课题）
8、出示：
12×3＋15×4
15×4＋12×3
出示主题图，从图中你能知道什么？
（1）思考讨论：先算什么？为什么？第一步脱式两个乘积可以同时计算出来吗？
（2）小结：有加法和乘法的三步混合运算要先算乘法，这样的两次乘法还可以同时计算。
9、出示“试一试”：
150＋120÷6×5
（1）思考讨论：算式中有哪些运算？在这里除和乘连在一起，应该先算什么，再算什么？
（2）校对答案。
10、小结：今天学的含有加、减、乘、除的三步混合运算的式子应该按什么顺序计算？
三、巩固练习
1、说一说、算一算。
（做“练一练”第1题）
说说每题的运算顺序。
集体订正。
2、啄木鸟诊所。（做“练一练”第2题）
说一说错在哪里，应该怎么做？
3、完成练习十一第1题。
4、比一比、算一算。（做“练习十一”第2题）
提问：比较每组两题，你发现了什么？
四、本课总结
提问：这节课我们学习了什么知识，你有哪些收获？
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