四年级上册第一单元数学教学设计
兴趣爱好怎么写-党员自我评价范文
第六课时
课题
学习目标
数的产生、十进制计数法
课型 新授
知识与技能：1、使学生了解数的产生，掌握十进制计数法，初步认识亿以上的数。2、培
养学生抽象、概括和类推迁移的能力。
过程与方法：使学生经历认识数的产生、十进制计数法的全过程，掌握十进制计数法
情感、态度和价值观：
使学生感受到数的产生来源于生活，并为生活服务。
使学生了解数的产生，掌握十进制计数法，初步认识亿以上的数。
掌握十进制计数法
学生课前查找资料、图片、数位顺序表
一、导入新课
我们已经学习了近3年的数学，每天都要和数打交道，这些数究竟是怎么
产生的呢？
板书课题：数的产生
二、探究新知
1、数的产生
师：课前大家查找了一些资料，哪组愿意为大家介绍一下数是怎么产生的？
生：介绍
师：补充
2、记数符号
师：看来数的产生来源于生产、生活的需要，下面介绍一些记数符号。
出示：
巴比伦数字：（略）中国数字：（略） 罗马数字：（略）
问：你们知道阿拉伯数字是怎么产生的吗？
1、 然数的认识
师：表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11…
…都是自然
数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。
最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。
二、十进制计数法
师：生活中还有更大的数，需要用数级更多的数位表读写。
例如：
（1）我国人口：1295330000人
全球人口：6100000000人
（2）2000年第5次人口普查结果，我国人口总数是十二亿九千五百三十三
万人。
（3）1999年联合国公布世界人口已达到六十亿，世界上每5个人中，就有
一个中国人。
（4）1978年至1998年的20年中，我国城镇新建住宅四十七亿五千万平方
米。
（5）北京的密云水库可以容纳四十三亿七千五百万吨水。
看来，用我们以前学过的知识，不能知道这些数字是多少了，所以要学习
比亿还大的数。
下面我们就来学习亿级的数位和计数单位，拿出数位顺序表。（出表）
1、小组合作研究：
（1）观察数位顺序表，个级与万级有什么相同点？不同点？根据它们的特
点，顺序填上亿级的
数位和计数单位。（2）每相邻的两个计数单位之间的
进率是多少？2、学生反馈
3、小结：每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进
个人修改
学习重点
学习难点
教具准备
学习过程
制计数法。4、做一做：1
）一个五位数，它的最高位是什么位？一个九位
数，一个十二位数呢？2）说出下面每个数中“3”所在
的数位和表示的意
义。
353087030431
三、巩固练习：
1、按从右往左的顺序，说出千亿以内的数位
2、回答下面各题：
（1）个级、万级、亿级各有哪些数位？
（2）从个位起，第几位是万位？第几位是亿位？
（3）和亿位相邻的两个数位是什么位？
四、总结：
这节课学习了什么？还有什么问题吗？
五、作业：掌握“整数数位顺序表”
教后反思：
第七课时
课题
学习目标
亿以上数的读、写法
课型 新授
学习重点
学习难点
教具准备
学习过程
知识与技能：1 使学生能够正确读、写亿以上的数。2
在学习的过程中，引导学生利用已
有的旧知识学习新知识。使学生认识到数学知识之间是有联系的。
过程与方法：使学生经历读、写亿以上的数的过程，体验迁移类推的方法
情感、态度和价值观：
引导学生关注学习的过程，使学生体验到学习的乐趣。
学习亿以上数的读法、写法。
中间和末尾有0的数的读写。
题卡
一
复习引入：
1.小组交流：
在课前让学生搜集一些生活中的大数，可以有意识的用学生复
习亿以内数
时用到过的一些数据。上课时，请同学们把搜集的数据在小组内互相读读、
写写。再
说说是怎样读或写这些数的。
2. 全班交流：
（1）以小组为单位交流。
引导学生看亿以内的数是怎么读的，怎么写的。
（2）全班交流亿以内数读写方法。
二、探究新知
（一）．亿以上数的读法
个人修改