北京首钢工学院-五年级下册数学教学计划

人教版小学数学四年级上册《亿以上数
的认识》教案教学设计

第一单元 大数的认识
3 数的产生、十进制计数法和亿以上数的认识
第2课时 亿以上数的认识
上课解决方案
教案设计
设计说明
本节课知识是在学习 了亿以内数的读写法后学习的，主要运
用知识迁移的方法学习，学生在知识和学习方法上都有了充
分的准备，通过举一反三，培养学生自主探究的能力和主动
迁移知识的思维习惯。本次教学设计主要注 重以下两点：
1．注重情境创设，感知大数。
教学中充分利用教材中提供的素材创设生活情 境，使学生获
得有关大数的初步感受，意识到这么大的数只有先分级才能
进行读写，从而进一步 理解和掌握亿以上数的读写方法。
2．关注知识间的内在联系，放手自主探究。
学生经过亿 以内数的读写法的学习后，已具备了大量关于数
的认识的直接经验，尤其对亿以内数的组成和计数单位等 有
了较深的了解，因此，在探究新知的过程中，每个环节都大
胆放手，让学生带着问题独立思考 ，并通过合作交流寻求方

法，使学生参与到数学活动中。在活动中，让学生经历知识的形成过程。
课前准备
教师准备 PPT课件
学生准备 数位顺序表

教学过程
⊙设疑导入，激发兴趣
师：同学们都知道地球是我们人类 赖以生存的家园，但是现
在它非常苦恼，你们想知道是为什么吗？(课件出示教材19
页例1情 境图)
师：看到这幅画面大家有什么想法？(生汇报)
师：人口仍在快速增长，对地球的资 源和环境造成了巨大压
力，你们知道地球上大约有多少人吗？(生回答7000000000
人 )
师：这个数很大，你会读吗？这节课我们就来学习亿以上数
的认识。(板书课题)
设计意图：充分利用教材提供的情境——全球人口数
7000000000人，让学生有了对亿以上的 大数的感性认识，感
受到它就在我们身边；再让学生说出看到画面的想法，潜移
默化地培养了学 生的忧患意识。

⊙自主探索，学习新知
1．亿以上数的读法。
(1)出示课堂活动卡
(2)全班总结亿以上数的读法。
①先分级，再从最高位读起，一级一级地往下读。
②读亿级或万级的数，先按照个级的读法来读，再在后面加
上一个“亿”字或“万”字。
③每级中间有一个0或连续几个0，都只读一个零；每级末
尾不管有几个0，都不读。
(3)读数活动。
完成教材19页“做一做”。(同桌之间互相读一读，看谁读
得又快又准)

设计意图：学生会借助以前学习的经验和基础，进行迁
移性的学习。在这一环节教学中，让 学生在小组内尝试读数，
并交流读数的方法，最后总结读法，这样既调动学生已有的
学习基础， 又能有效激发学生学习的兴趣。
2．亿以上数的写法。
(1)整亿数的写法。(出示教材20页例2)
三亿 写作：
师：请大家借助数位顺序表试着写一写，并和同桌说一说你
的想法。

总结：整亿数先写亿级的数，再在后面写8个0。
(2)非整亿数的写法。
三十亿九千万 写作：
七千零三亿零二十万 写作：
讨论：
①这两个数分为几级？写的时候先写哪一级？
②某一数位上没有计数单位怎么办？
(学生试着写一写，并和同桌交流自己的想法)

预设 生1：先写最高位，再依次往下写，最后写个级。