人教版数学四年级上册教案 比较数的大小
陕西二本学校-读骆驼祥子有感
人教版数学四年级上册教案 比较数的大小
教学目的：
1．使学生学会比较亿以内数的大小。
2．培养学生比较、分析、类推的能力。
教学重点、难点、关键点：
1．重点：学会比较亿以内数的大小。
2．难点：学会比较位数相同亿以内数的大小。
3．关键：以比较万以内数为基础，把个级比较方法推广到
万级，能正确比较亿以内数的大小。
教具、学具准备：视频展示台
教学过程：
一、复习准备
1．填空。
101010是（ ）位数，最高位是（ ）位；356000左起第
二位是（ ）位，表示（
）个（ ）。
2．在○里填上＞，＜或＝。
999○1010 601○564
687○678
（请学生说一说万以内数的比较两个数的大小的方法）。
二、导入新课 <
br>教师：同学们，我们已经学会读、写万以内的数。在日常生
活中，我们常常还需要对一些大数目进
行比较。如：经调查
我国面积最大的有六个省份，黑龙江454800平方千米，内
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蒙古1100000，青海720190平方千米，四川485000平方千
米
，西藏1210000平方千米，新疆1660000平方千米。你知
道哪个省份的面积大，哪个省份的
面积小。
三、教学比较亿以内数的大小。
出示例4：你会比较每两个省面积的大小吗？
720190和1100000，454800和485000
教师：这么大的数，同学们比
较过吗？（没有）能不能用以
前学的数的大小比较的方法来比较这些大数呢？
让学生分组讨论
例4：⑴两个数的数位相同时怎样比较大
小？⑵两个数的数位不同时怎样比较大小？教师加入学生
的讨论中，对有困难的学生加以辅导。
讨论完后，每一组推荐一个代表上台讲述讨论的结果。老师<
br>结合学生的口述板书：720190＜1100000，454800＜485000。
让学生重
点说一说比较两个数的大小的方法。
教师引导学生位数相同和位数不同两种情况总结比较大小
的方法：如果位数不相同，位数多的数就大；如果位数相同，
就从左起的第一位比较；如果左起的第一位
上的数相同，就
比较左起的第二位上的数，直到比较出大小为止。
教师结合学生的总结板书：
位数不同，位数多的数就大；位
数相同；左起第一位上的数大的那个数就大；如果左起第一
位上
的数相同，就比较左起第二位上的数，直到比较出大小
为止。
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学生完成第13面做一做的题目，并且说说比较的方法。
四、巩固练习
1．完成练习二第1题。
让学生先比较大小，再说出比较的方法。
2．完成练习二第2题。
由学生独立完成，订正时让他们说一说排列的过程和方法。
五、课堂小结
教师：同学们回忆一下，这节课我们都学了哪些知识？通
过
学习你有哪些收获？我们在比较数的大小要注意些什么？
学生小结后教师做概括性的总结和评价。
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