泉州师范学院-形容词大全

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2014年最新苏教版四年级数学上册教案
第六单元：可能性
第1课时：可能性及可能性大小
教学内容：第64—66页
教学目标：
1.使学生进一步体会事件发生的三种可能性（可能、一定、不可能），
理解事件发生的不确定性。
2. 通过学习探索感受事件发生的可能性大小，理解可能性大小与数
量（区域）的多少（大小）有关。 3.让学生感受数学与生活实际的联系，激发学生学习数学的兴趣，
培养自主探索的意识和与他人团 结协作的精神
教学重、难点：理解可能性大小与数量（区域）的多少（大小）有关。
教学准备：布袋、彩球
教学过程：
一、游戏导入，学习新课：
（一）感受事件发生的三种可能性
1.今天的数学课上，我们要来玩摸球的游戏。
老师取一口袋，里面装了一些球。规则：每次任意摸一个，然后放
回。一共摸10次。看看每次摸到是什 么颜色的球，请同学们把摸球的结
果记录在书上的表格中。
摸球结束后，教师提问：你知道这个袋子里有几个球？为什么？
观察记录表，你有什么感受？

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让学生感受摸到红球或黄球是不确定的。
师：现在老师再摸一次球，你知道是什么颜色的球吗？
2.现在取出一个黄球，放入一个红球 。然后任意摸出1个球，可能
摸出哪个球？摸出的一定是红球吗？为什么？
如果口袋里是两个黄球呢？可能摸出红球吗？为什么？
3.讨论：取出一个口袋，告诉学生这 个口袋里放着两个球，现在任
意摸出一个球，摸出的是红球有几种可能性？
小结：一个事件发生有几种可能性？（可能、一定、不可能）
（二）感受可能性的大小。
1.出示例2。
提问：随意摸出1张，可能摸出哪一张？摸之前能确定吗？
如果把 红桃4换成黑桃4，再随意摸出1张，你认为摸到红桃可能
性大？还是黑桃的可能性大？能验证吗？
2.小组合作，进行操作，一共摸40次，然后填写记录表。
（注意让学生摸完一次打乱顺序再摸下一次。）
3.通过验证，你发现了什么？事件发生的可能性大小与什么有关？
4.完成“练一练”。
学生完成后，再让学生说一说摸到黄球的可能性情况。
二、练习巩固：
练习十第1、2题。
三、你知道吗？
看了这些数据，你有什么想法？

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四、全课总结。这节课你学会了什么？
第2课时：练习十
教学内容：67-68页
教学目标：1.进一步体会事件发生的可能性，体验可能性发生的大小。
2.让学生感受数学 与生活实际的联系，激发学生学习数学的兴趣，
培养自主探索的意识和与他人团结协作的精神。
教学过程：
一、复习。
一个事件发生的可能性有几种情况？可能性的大小与什么有关？
二、练习指导。
1.第3题。
让学生说一说如何理解。
2.第4题。
注意帮助学生理解摸到8和10的可能性与两张6无关。
3.第5题。
“偶尔”说明发生的可能性如何？“经常”说明什么？
4.第6题。
第1题学生可以给出多种组合，注意让学生说一说哪一种组合摸到
红铅笔的可能性最大。
5.第7题。可以先让学生同桌交流，再指名回答。
三、小结。
对于可能性，现在你有哪些认识？

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四、作业：学生完成8、9题。