四年级数学上册 亿以内数的读法教案 人教版
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亿以内数的读法
素质教育目标：
（一）知识教学点
1
．在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和
“亿”
。
2．知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
3．掌握亿以内的数位顺序表以及按数级读数的方法。
（二）能力训练点
1．能按数级正确地读出亿以内的数。
2．帮助学生建立有关数的概念，掌握一系列的计数知识，从而培养学生的分析、综合能力。
3．在万以内数的读法基础上教学亿以内数的读法，培养学生的迁移类推能力。
（三）德育渗透点
突出我国四位一级的计数规律，鼓励学生在科学领域中研究与创造。
教学重点：
亿以内数的读法。
教学难点：
每级末尾、中间带0的数的读法。
教具、学具准备：
算盘、投影仪。
教学步骤：
一、复习导入：
1．读出下面各数
3612 2361 1236 6123
问：上面每个数中的3各表示多少？6在每个数中各表示多少？1呢？2呢？
2．回答下面各题。
（1）10个一是（ ）10个十是（ ）10个百是（ ）。
（2）一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的进率是多少？
二、学习新知
1．谈话导入：我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到
比万大的数。如：万州
总人口有一百六十八万八千人。其中农业人口一百二十六万七千人、因三峡水利工
程移民二十五万
三千人。今天我们就来一起学习像这些比较大的数的读法。（板书亿以内数的读法）
2．揭示课题：亿以内数的读法。
3．用计数器帮助数数：认识万、十万、百万、千万、亿。
一千一千地数，一万一万地数。
指出万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。
每相邻两个计数单位之间的进率是10，即十进关系。
提问：从刚才一边拨珠一边数数的过程中，谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系？
4．认识数位和数位顺序表。
数 位 顺 序 表（见挂图）
5．巩固练习。
完成练习一的第1、2题。
6．教学例1。
(1)让学生在计数器上拨出二十八万。
(2)让学生拨出三千零七十万，指定学生读数。
(3)完成“做一做”中的练习。
7．出示例2。
（1）指名学生读数。
（2）引导学生总结亿内数的读法：先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级的数的读法来读，
再
在后面加上一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只
读一
个“零”。
（3）完成第3页“做一做”中的题目和练习一的第3、4题。
（4）读出下面各数。
34590 2107800
40056500
（5）让学生说出40056500是由几个千万、几个百万、几个十万、几个万……组成的。
（6）说出405600中的两个“5”各在什么数位上，表示什么。
三、小结：
读亿以内数时，万级先，个级后；万级按照个级读，后面加上一个“万”；
每级末尾0不读，中间有0读一遍。