新版苏教版四年级数学上册《整数四则混合运算》全单元教案
相声剧本-销售团队激励口号
第七单元 整数四则混合运算
第 1 课时 不含括号的混合运算
教学内容：教材70-71页
教学目标：
1、使学生理解和掌握不含括号的混合运算的运算顺序，能正确地进行三步
混合运算的计算；
2、能用所学知识解决相关的实际问题，使学生感受数学与生活的联系，产
生自主探索的兴趣
3、培养学生认真、严谨的学习习惯。
教学重点：
掌握不含括号的三步计算运算顺序；正确熟练地进行不含括号的三
步计算。
教学难点：运用不含括号的三步计算解决实际问题。
教学资源：
例图、多媒体课件、小黑板等。
教学程序：
首备设计
一、复习引入
1、计算：
240×2+180 600-600÷4
学生独立运算，指名板演。
2、提问：算式中都含有哪些运算？它们的
运算顺序是什么？
指名回答。
3、明确：当算式中只有加减或乘除法时，
按从左到右的顺序计算；当既有乘除法又有加
减法时
，要先算乘除法，再算加法或减法。
4、谈话：今天我们继续学习混合运算。（板
书：不带括号的四则混合运算）
二、探究新知
1、教学例1。
（1）出示情境图：很多同学都喜欢下棋，我
们一起去看看王老师买棋时遇到了什么数学问
题：
演示例题，指名说说图上的信息：
买3副中国象棋和4副围棋。象棋的单价是12
元，围棋的单价是15元
读问题：她一共要付多少元？
这是一道购物的实际问题，遇到这类问题你
马上会想到哪个基本数量关系式？
复习：单价×数量=总价
（2）学生尝试列式，并交流：
分步列式：12×3=36元 15×4=60元
36＋60=96元
综合：12×3＋15×4
（可能还有）：（12＋15）×（3＋4）
讲评：指着分步列式，让学生明确每一步算
式的意思。
比较两个综合算式，让学生说说下面的算式
为什么是错的？它这样算出的结果表示什么？ <
br>明确：要用象棋的单价乘象棋的数量等于象棋
的总价，围棋的单价乘围棋的数量等于围棋的
总价；分别算出两样棋的总价加起来就是一共
要付的钱。
（3）运算顺序：
12×3＋15×4 12×3＋15×4
集体备课意见
二次备课记录