董事长助理-汽车租赁合同范本

新北师大版四年级上册数学《编码》教学设计

教学目标：
1.理解并初步掌握身份证编码的有关知识,体会到数字编码的优越性和科学性;
2.初步培养学生的数感及收集信息、处理信息的能力;
3.体会数字编码与实际生活的密切联系,激发学生“学数学、做数学”的兴趣。
教学重点:初步掌握身份证编码的有关知识;
教学难点：1.体会到数字编码的科学性、优越性;
2.尝试解决生活中的问题。
教学过程：
一、提问激趣
谈话:昨天,老师请同学们回家调查了解你们父 母或者爷爷奶奶等人的身份证
号码,了解了的同学请举举手。
很好,有这么多同学都去了解过 ,老师有一种本领,只要你说出一个身份证号,我就
能很快知道你所说的人的生日和性别,你们相信吗?
咱们来试一试,看谁愿意来考考老师。
抽生1:422424791204281…… (师猜):
抽生2:4224249…… (师猜):
抽生3:422424x……
二、了解身份证,掌握号码含义
1.想知道老师的秘诀吗?身份证号码中到底有着怎样的秘密?
接下来,我们一起想办法研究 了解它里面所包含的信息。请同学们观察屏幕上
的这几个身份证号码,把你们的猜测和发现先说给你的同 伴听一听。

2.谁来介绍一下你的发现?
3.师:1——12 位或1——14位知道了,第15位或第17位也知道了。那剩下的这
几位你知道表示什么吗?(有就抽 ,没有师介绍)其实年月日后面的3个数字是顺序
码,顺序码就是表示当天出生的人,按一定顺序排列起 来的,顺序码的单数分配给
男性,双数分配给女性,第18位(最后一位)是检验码,检验码也就是个人 信息码,一
般随计算机产生,用来检验身份证的正确性,有时也用X表示,但不一定是男单女
双 ,这些资料实际上是老师昨天到公安局户籍科去调查了解到的。
4.老师有一个身份证号码(4 224247),你能知道老师的那些个人信
息吗?你能把老师的情况向大家介绍一下吗?(女,197 7年9月9日出生,湖北省荆州
石首市人)
5.那现在你准备怎样读和记身份证号呢?齐读。
6.有位“小马虎”同学,课前收集了爷 爷、奶奶、爸爸和妈妈的三个身份证号码,
但是他不记得这四个号码分别是谁的了,你能帮他解决这个困 难吗?
出示四个身份证号码( 4224242、422424450607331、422424440101040、4224241)让学生判断,并说说是怎么想的。
三、联系实际拓展思维
1.其实我们的生活已步入到数字时代,你还在那些地方见过有关数字编码的例
子?(抽生回答)……
2.老师也收集了一些如:110、119、114、120……电话号码,飞机票,车牌号, 门
牌号,商品条码等。
3.我们用这些数字编码有什么好处吗?(有序便于统计,而 且更方便,也便于查找
等。如邮递员分发报纸,分发信件就更加方便快捷,要不然太麻烦。)实际上这就 是

我们研究的数字与编码的目的。(板书课题:——数字与编码)
四、总结全课
数字编码与我们生活息息相关,编码中还有许多学问,希望同学们处处留心生
活,做生活的有心人。
课的最后老师要提醒大家一点,身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件,
乘坐飞机 、银行办理存款、取款等很多场合需要证明身份时都需要出示身份证,
大家要注意妥善保管好自己的身份 证,不要随意借给他人使用。
板书设计：
编 码
356024
位数相同、科学规范 唯一不重复、持久不要