最新苏教版小学四年级数学上册《升和毫升》教案(经典教案)
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《升和毫升》教案
教学内容
教材第1～7页。
教学目标
1、通过实例了解容积的含义和度量单位，会进行单位之间
的换算，体会1
L和1ml的具体意义。
2、培养学生的估测意识和能力。培养学生观察、动手操作
的能力。
教学重点
初步教学容量的含义，知道常用的容量单位。
教学难点
使学生初步体会升和毫升的概念，学会升和毫升之间的换
算。
教学过程
一、谈话引入
1、水是生命的源泉，人要生存可离不开水，现在请你仔细
回想一下，
你每天大约要喝几杯水？杯数多一定就喝得多吗？
大杯子比小杯子能盛得水多，大杯子的容量较大，小杯子的
容量较小。（板书：容量。）
2、观察比较两个容器容量的大小。
观察（容量差别较大的容器），哪一个容器的容量较大？为
什么？
3、实验比较两个容器容量的大小。
请同学们观察老师手中的两个容器（容量相差较小）。
提问：这两个杯子都是空的，猜一猜，哪一个的容量较大？
你能想办法验证吗？
教师
引导学生比较选择较好的方法，并根据学生汇报演示实
验，把甲杯倒满水，再把甲杯的水倒入乙杯比较两
个容器容量的
大小。
教师小结：我们可以用倒水实验操作的方法推测比较容量的
大小。
4、比较三个容器容量的大小。
在每小组里有3个容器（容量较接近），分别是高脚杯、水<
br>杯和塑料杯，哪个容量最大，哪个容量最小？请学生先猜测，然
后学生交流怎样验证。
验证是可能出现三种情况：先倒满容量最大的、容量次之的、
容量最小的杯子。
小结：我们可以用观察和实验的方法比较多个容器的容量。
5、按要求找出容器。
（1）老师这儿有一个可乐杯，你能在桌子上找到比它容量
大的容器吗？和它容量相等的容器呢？比它容
量小的容器呢？
（2）你能找到和老师手中容量相同的容器吗？
（3）观察容量相等的这两个容器，你发现了什么？
二、揭示课题
师：这节课我们来认识容量和容量单位升。
1、认识容量和升。
（1）课件出示生活中常见的容器。
（2）生活中还有很多的容器上都标有容量单位升，你知
道
图中的这些容器盛的水、油、饮料各是多少？明确：计量这些容
器盛了多少水、油、饮料通常
用升作单位。
教师根据学生的回答明确常用的容量单位是升和毫升。
这里的净含量是什么意
思？为什么用净含量而不用容量
呢？净含量和容器的容量有什么关系呢？“净含量”是指某种容
器中实际容纳物体的多少。如，一瓶饮料的净含量是1升，是指
瓶子里装的饮
料本身有1升，但瓶子的容量可能会比1升略大，
因为通常不会装的满满的。
2、感知一升有多少。
（1）认识量杯。（出示量杯），量杯是用来测量液体的容
量
的工具，在量杯上有一些刻度，标着1的地方就表示容量是1
升。
（2）实验将棱长1分米的正方体容器倒满水，倒入量杯后，
你发现了什么？。
3、实践活动。
学生活动一：我们的身体每天需要两升水，其中的1升可以
从食物中
获取，剩下的1升需要喝水补充。1升水可以倒在不同
的水杯中，桌上有好多杯子，想想看要验证1升水
可以到在多少
个可乐杯中，需要准备什么，在实验的过程中需要注意什么？
请选一个杯子试验一下，看1升水可以倒几杯。
学生活动二：师：哪些容器的容量比1升大，
把1升水倒在
这些容器中，你发现了什么？你能估计这些容器的容量吗？
学生活动三
师：生活中每天都离不开水，我们做哪些事情需要用水？你
估计一下1升多还是少。
师：我们家中也有很多容器，都有哪些？你能估计一下它们
的容量吗？
4、认识毫升。
（1）认识毫升。
师举例说明计量较少的液体通常用毫升作单位。
（2）感知毫升。
将1毫升水用试管滴在手心上，数数大概有多少滴。
小结：1毫升比1升小很多。
（3）升与毫升之间的转换。（1升＝1000毫升）
三、课堂活动。
课本P4页练一练1、3
四、总结