苏教版小学四年级数学上册教学设计 第二单元教案
夏季减肥餐-感恩老师的诗
个人备课笔记
课 题
执教日期
除数是整十数（商一位数）的除法口算和笔算
执教班级
四（ ）班
充
分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，
引导他们自主探索两位数除以整十数的口算和笔
算方法，并能正
教学目标
确进行计算。同时在自主探索解决问题的过程中，培养学生不怕
困难的精神。
教学重点
引导学生资助探索用整十数除的口算和笔算方法。
教学难点
教学资源
独立思考并交流笔算的计算过程，尤其是商的书写位置。
课件
教学过程
教学内容 课堂提问 学生活动 集体备课后的调整
一、复习
1．笔算：
48÷4＝ 65÷6＝
93÷3＝
指名学生板
演，说一说
计算过程组
织
二、教学新课
提问，从图上你知道
1．创设情境，出示例题图。了些什么？要帮助
板书：60÷20 解决什么问题?要求
2．学习口算方法。
“要打成几包”怎样
同学们分组
交流口算的
列式?
3．完成练一练 提问：60÷20等于
方法。
几?你们会口算吗?
。
4．学习笔算方法。
(1)用竖式计算吗?
启发思考：60÷20，
说说自己笔
(2)试一试，指名两人板会
算的方法，
演。
提问：3为
什么要写在
(3)练习：用竖式计算80
商的个位?
÷40。
提问：商写在哪一位学生独立完
5．教学“试一试”。 上?为什么?
成，并同桌
(1)出示试一试：96÷20
说说笔算过程，提交换批改，
150÷30。 问：第1题商4写在说说笔算过
6．完成“练一练”。 哪千位上?为什么?
三、练一练
1．完成练习二第1题。 其中一、二题说说口
算方法，口算方法合
2．完成练习二第2题。 理就可以，不强求统
一。
先说一说
3.完成练习二第3题。 时、分、秒
之间的进
4．完成练习二第4题。 率，再填空。
程。
5．完成练习二第5题。
指名读题，独立完成。
四、总结评价
通过今天的学习，你
有什么收获？
板书设计
除数是整十数（商是一位数）的除法口算和笔算
口算：60÷20 96÷20 150÷30
想：6÷2=3 竖式计算过程 学生板演
媒体呈现方案
分层练习时出示系列练习图片
教学反思
个人备课笔记
课 题
执教日期
除数是整十数（商两位数）的除法笔算
执教班级
四（ ）班
1.结合
具体情境，联系已有的知识经验探索并掌握三位数除
以整十数（商是两位数）的笔算方法，并能正确计算
。
2.让学生通过三位数除以整十数（商是一位数和商是两位数）
教学目标
的计算过程进行比较，学会概括计算方法，并能运用学过的计算
解决一些简单的实际问题。 <
br>3.使学生在探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程
中，发展数学思维，提高解决问题的
能力，增强主动学习的意愿，
培养细心计算，认真检验的学习习惯。
教学重点
教学难点
教学资源
三位数除以整十数的试商方法。
三位数除以整十数的试商方法。
课件
教学过程
教学内容 课堂提问
学生活动 集体备课后的调整
一、 复习
指名说出其中一、两
口算下面各题：
题的思考方法。
120÷40 560÷70
420÷60 240÷80
320÷40
提问：要求“可以分
二、 创设情境，提出问题
算式怎样同学们试着
1．出示例题图，指名说说
给几个班”
列?
用竖式算一
图意。
算。
2．学生列出算式：
三、自主探索，解决问题
提问：380÷30得多学生独立完
少？你们能估计一成，教师巡
1.估算出结果。
下商大约是多少吗? 视指导
2．笔算出结果。
提问：你是怎么想到
3．教学“试——试”。
要商1的?这个1为
什么要写在商的十
(1)学生独立完成“试一
位上?
试”的两题，教师巡视。
(2)指名说说计算过程。
4.完成“练一练”
5．除数是整十数的除法的
笔算方法。
四、巩固练习
1．“练习二”第6题。
2．“练习二”第7题。
3．“练习二”第8题。
4.“练习二”第9题第1
小题让学生独立解答，第
2题鼓励学生提出不同的
问题，再解答。
五、总结评价
六、课堂作业
完成《补充习题》配套练
习
30怎么来的?接下
去怎么算?
提问：为什么商的位
数不同?
比一比：这两题有什
么相同的地方，有什
么不同的地方?
学生独立填
写，然后交
流是按照怎
样的顺序计
算的。
先独立完
成，再交流
列式计算的
过程和结
果。
板书设计
三位数除以整十数（商是两位数）
380÷30=12（个）......20(根）
竖式的过程
答：可以分给12个班还剩20棵。
媒体呈现方案
1.复习梳理时出示“比多比少练习”幻灯片
2.探究阶段出示例题幻灯片
3.分层练习时出示系列练习图片
教学反思
个人备课笔记
课 题
执教日期
练习二
执教班级
四（ ）班
1．使学生进一步巩固除数是整十数的除
法口算和笔算方法，
帮助学生形成必要的计算技能，进一步提高解决简单实际问题的
能力。
教学目标
2．使学生通过练习，感受到数学与生活的密切联系，锻炼数
学思维，提
高综合运用知识解决问题的能力。
3．在教学中充分发挥小组合作学习的优势，提高学生自学的
能力。
教学重点
教学难点
教学资源
进一步巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法
进一步巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法
课件
教学过程
教学内容
课堂提问 学生活动 集体备课后的调整
1．口算练习二的第10题。
(1)练习第l组。
比一比，你发现了什
(2)练习第2组。 么。
学生独立完
(3)练习第3组。
成，要求竖
小组内完成。
着做。
2．练习二第11题。
(1)出示第11题，请学生
读一读题目要求。
学生独立思考估计
集体订正
一下每题的商，指名
时，选择其
3.完成练习二第12题。 回答。
中两题说说
(1)出示第12题，请学生
笔算过程。
说一说题目要求。
(2)学生独立思考怎样计
算，指名回答。
(3)学生独立完成，指名板
一、基本练习