北师大版四年级数学上册正负数教学设计
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留隍第二中心小学集体备课
集体备课时间
出席教师
缺席情况记录
备课内容
2017 年 11
月 2 日
无 中心备课人 罗露文
北师大版四年级数学上册 七 生活中的负数
《正负数》
《正负数》是北师大版小学数学实验教材四年级上册第七单元《生
活中的
负数》的第二课时。教材通过正负数在生活中的一些应用实例，
引导同学们在实际生活中感受正负数在生
活中的应用，理解、感受正、
负数及0的意义，为进一步学习正负数打下较好基础。
第一课时
《温度》的学习，学生已经了解了零上、零下温度的区
别、读写方法，并形象而生动地感受了负数产生的
背景及其在生活中
的实际意义和应用。本节课学习《正负数》较为轻松有趣，但应用正
负数解决
、理解生活中的实际问题会有一定的困难和挑战性。
教材分析
学情分析
在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，学会用正、负
知识目标
数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确地读、写负数。
使学生在熟悉的生活情境中，经历数学化、符号化的过
教学目标
能力目标
程，体会负数产生的必要性。
感受正、负数和生活的密切联系，享受创造性学习的乐
情感目标
趣。并结合史料对学生进行爱国主义思想教育。
感悟正、负数的意义，用正负数表示生活中具有相反意
教学重点
义的量。
感悟负数的意义及0的内涵。
教学难点
教学方法
一、游戏导入
1、游戏：《唱反调》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与
它相反意思的话。
（1）向左看（向右看）
(2)向东走30米
(3)汽油价格上涨10％
（4）比赛赢两场
(5)存款2000元
1
教学过程
二、探索新知
1、教师说数学信息，学生用简洁明了的方式把它填在记录单
上。
（1）足球比赛，中国国家队上半场进了2个球；下半场丢了
2个球。
（2）学校这学期二年级共转来24名新同学，五年级转走了
18名同学。
（3）张叔叔做生意三月份赚了2000元，四月份亏了1600元。
足球比赛
上半场
下半场
转学情况 帐目结算
元
元
个 四年级
个 五年级
人 三月份
人 四月份
（生记录，师巡视）
2、（1）师选取部分同学的记录单并投影。说说你对这张记
录单有什么看法？
教学过程
（2）出示学生用正负数表示的形式并交流这种记录方法的好
处。
足球比赛 转学情况 帐目结算
上半场 +2个 四年级 +24人 三月份
+2000元
下半场 -2个 五年级 -18人 四月份 -1600元
对这种记录方法你有什么想法？说说你是怎么想的？
（3）认识正负数及其符号
你发现表格中记录的这些数都带有什么特点（带有+号、
-号）（我们学习了加号和减号，现在学的和过去的意义不同，
“+”叫做正号，“-”叫做负号。）
像+2这样子的数在数学上叫做什么数？（正数）（板书：
正数）读作什么？（正二）
像-2这样子的数在数学上叫做什么数？（负数）（板书：
正数）读作什么？（负二）
这节课我们就一起来学习正负数。（板书课题：正负数）
2
（4）读一读，分一分。
开火车：出示卡片 -5，+6.8，-1.5、
+5，-20、-1000，、
+20、+5、（读一读，分一分，分分哪些数是正数，哪些是负
数。）
出示数字卡片36，读一读，说说它是正数还是负数？
为什么正号不见了？（正号可以省略）
负号能不能省略，为什么？
请生列举几个正
数和负数。总结：像这样子的正数和
负数我们可以举出无数个例子，说明正数和负数可以
有无数
个。
3、出示珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的图片。
（1）思考：珠穆朗玛峰比海平面高884
4.43米，记作什么？
（+8844.43米）；吐鲁番盆地比海平面低155米，记作什么？
（-155米）。
（2）说说+8844.43米表示什么意思，-155米表示什么意思
（3）思考：
0它是属于正数还是负数？为什么?（0既不是正数也不是
负数）
讨论正数、负数和0的关系,说说为什么？
引导得出：正数 ＞ 0 ＞ 负
数
轻松一刻
游戏：剪刀石头布。
规则：同桌之间进行石头剪刀布游戏（三
局两胜）：每赢一
次得1分，每输一次扣1分。说说你的得分情况。
三、巩固练习。
1、举例说说你生活中运用正负数的例子。生小组讨论，
汇报。
2、PPT出示一些生活中运用正负数的例子。
（1）电梯：叔叔上五楼开会，阿姨到地下2层取车，那么叔
叔应该按（
）电梯键，阿姨应该按（ ）键。
（2）存折。
请找出存折中的负数，并把它读出来。
如果存入200元，存折上会有怎样的变化呢？
如果又再取出200元存折上会有怎样的变化呢？
（3）环保知识竞赛。
（4）爱心超市3-7月经营情况。
3
（5）乘搭公交车。
思考：正负数都可以用来表示什么？
正负数都可以用来表示具有相反意义的量。
（6）小练习：请你在表格内用正负数记录乐乐家的收支情况。
三、了解正负数的数学史、感受数学文化（课件展示）
四、回顾、总结
通过这节课的学习，你又学到了哪些知识？
五、课后作业：
搜集有关负数的资料，寻找负数在我们学校、家庭生活
中的情况，并把它记录下来。
板书设计
正负数
正数 负数
+2 +6.8 +5 -2 -20 -5
+20 36 -1000 -1.5
0既不是正数也不是负数
正 数 ﹥ 0 ﹥ 负 数
4
学 科
主 持
人
参加人员
数 学
林志红
时间
2011.11.7
地点
会议室
中心发言人
罗 露 文
备课内容
北师大版四年级数学上册 《正负数》
优点：
1、通过《截然相反》这个游戏引入，有新意，激发学生的学习兴
趣。
2、整节课教
师重视“生本教育”，以学生喜闻乐见的游戏，记录
数据，投影展示学生多种不同的记录方法的记录数据
，最后由师
生共同探讨达成共识：总结出正负数的表示方法更简便、清晰、
准确。
3、课堂上能完成基础目标认识正负数，用正负数表示意义相反的
发 言
主要内容
量，列举生活中的正负数，重视学生的发展目标。
4、课堂重视小组合作，小组竞赛，调动学生学习的兴趣。
5、课堂上通过生活中很多事例，
比如进球丢球，转学转来转走等
相反的意义的量引出正负数的意义，教师又设计了很多生活化的
例子，比如电梯、超市、存折、上下车，又把学到的知识应用于
生活中，真正体现了学习数学的真谛。
6、通过了解正负数的数学史、了解到我国比西方国家早100多年
用正负数记录数据，充分体
现了古人的智慧，激发学生的中国文
化骄傲，渗透爱国教育。
7、数学课上渗透德育教育（搭车的时候上下车要守秩序，遇到老
人小孩，孕妇要让座）。
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改进之处：
1、本
课重点：正、负数表示日常生活中具有相反意义的量应该多
加强调。2、学生举生活中正负数例子的时候
，一学生举买鞋子，
师引导不恰当，应该是收钱用正数表示，付钱用负数表示。
3、难点0既
不是正数也不是负数应该再探究得深层次一点，举多
些例子：例如不高不低，不大不小。
4、电梯此题练习应该强调正数楼层和负数楼层是以地面作为基
准。
5、让学生举正
负数例子的这一环节可以让学生在本子上动手写一
写，然后请一些学生上黑板板演。
6、课堂激励性语言应该再丰富一些，多一些。
7、小组比赛回答问题时教师应该注意机会平等。
8、介绍正负数历史的这一环节可以调整到
新课讲授结束这一时间
段，这样一来课堂衔接会更自然，而且在优美的音乐下欣赏正负
数的历史
，学生可以劳逸结合。
9、课堂时间分配不均，练习稍微有点多，可稍作删减。
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