公关礼仪论文-中考历史

人教版数学四年级上册第一单元：《亿以内数的认识》教案

教学目标： < br>⑴使学生进一步认识计数单位万、十万、百万、千万和亿。类推每相邻两个
计数单位之间的关系。 认识数位、数级。
⑵使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值
的概念，并通过合作交流掌握读数的方法，能正确读出亿以内的数，同时培养学
生的自学能力。
⑶体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中的寻找数学信息的
意识和能力，进一步培养学 生的数感。
⑷使学生认识到数学与实际生活的密切联系。
教学过程描述
对学生
教
学环节
及时间
教师活动
学生
活动
学习过程的
观察和考
查，以及及
设计意图
一、
问
题
地
带
感
受生活
中比万
大的数

主题图激趣 通过复习已
我们已经学习了万以内的数，在日常生活和多媒体，仔有的 知识，
生产中，我们还经常用到比万大的数。 细观察图感受生活中
出示“2000年第五次全 国人口普查中四川、片中的数比万大的
河南、新疆和黑龙江等省份人口普查的数据”。 据。
北京：
138190
00人

数。为迁移
学生到亿以内的
思考后回数的认识做
答。 铺垫。

3’
问题导入
这些数据你会读吗？

二、
探
究
平
台
1、
认识计
数单位
十万、百
万、千
尝试探究
出示北京市的人口数

13819
000人

< br>这个数怎么读？要读这个数我们必须要知
观察通过回
图片中的答问题，复
数，思 考提习已有的读
出的问题。 数法则，为
学生学习读大数
在计数器做好准备。
上拨珠。先通过实际动
以万一万手操作，让
地数，再十学生在体验
万十万地中进一步认
道哪些知识？
实际操作
出示一个计数器：请在万位上拨入一颗珠
子。
万、亿。 数……一识计数单位
计数器上现在表示的数是多少？（一万）
5’ 直数到一万、十万、
师：我们接着数。
亿。 百万、千万
（然后一颗一颗的加上，一直加到九万。）
学生和亿。类推
九万再加上一颗珠子。是多少？
将数位顺每相邻两个
“十万”在计数器上怎样表示？
序表填完计数单位之
（ 把这十颗珠子从万位上退掉，然后在万位
整并说出间的关系。
的左边一位十万位上拨入一颗珠子 。）
每相邻两进一步认识
师：一万一万地数，10个一万是十万。
个单位之数位十万
师：照这样数下去，10个一万是十万。10
间的进率。 位、百万 位、
个十万是一百万。10个一百万是一千万。10个
千万位、亿
一千万是一亿。
位。
数位及进率
让学生
计数单位所占的位置叫做数位。今天我们又
在亲身经历
认识了哪些数位？（十万位、百万位、千万位、
中，通过迁
亿位） 移，加深对
从右边起，第一位是什么位？第五位是什么
新学数位、
位？第九位是什 么位？每相邻两个单位之间的
计数单位及
进率多少？
进率的理

解。
2、
认识数
数级和数位顺序表 让学 学生能
按照我国计数的习惯，从个位起，每四个数生在数位完成的教师
级和数位是一级。个位、 十位、百位、千位是个级；万顺学表中不要替代，
为顺序位、十万位、百万位、千万位是万级；亿位、十 写出数级。要大胆放手
表 亿位、百亿位、千亿
5’ 位是亿级。
亿级
…
…

亿
位

万级
千百十
万万万
位位位

个级
万千百十个
位位位位位

让学生先让学生自己
在小组内完成。
说一 说，再对于说
鼓励学生得好的学
大胆对全生，教师要
班的学生及时给与鼓
说一 说。 励，对于暂
时不能说好
的学生，教
师要耐心给
与指导和帮
助。 切不可
把计数单位按照一定的顺序排列起来，他们
所占的位置叫做数位。一个数字所占的数位不
同，它所表示的数的大小也不同。
师：出示下题，说说每一个数位上的数表示
的意义？
亿级
…
…

3、
感受计
游戏
亿
位

万级
千百十
万万万
位位位
个级
万千百十个
位位位位位
急于求成。
6 0 0 6 6 0 0 6
学生通过游
下面我们一起来 做个游戏。请同学们拿出本在本子上戏来感受数
的大小。增
强学生的数
感。
通过阅
读的方式，
数单位子和笔。60秒的时间里，看看你能画多少个点。画点。
亿 （课件出示钟面显示秒针走动的画面并读秒。）
3’ 你画了多少个点？
阅读感知
一亿是一个很大的数。我们每秒钟在纸上画