北师大版四年级上册数学可能性教学设计
余年寄山水
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2020年08月07日 21:48
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新北师大版四年级上册数学
第八单元《可能性》教学设计
第一课时
不确定性
教学内容：不确定性（感受简单随机现象的实例），教材第
95--96页。
教学目标
1.结合“掷硬币”的游戏，通过丰富的生活实例体验一些事
情发生的不确
定性，感受简单的随机现象。
2.能用“可能”“一定”“不一定”来描述简单事件发生的情
况，并能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。
教学重点：能用“可能”“一定”“不一定”来描述简单事件
发生的情况。
教学难点：能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结
果。
教学准备：硬币、课件
教学过程
一、创设情境，引入新知。
1.课件呈现教材95页情境图，观察情境图
，获取数学信息：
有4个小朋友在做掷硬币的游戏，他们正在争论谁掷的硬币正面
朝上或反面朝
下。
2.谈话引入：揭示课题----不确定性。
二、自主探索，获取新知。
1.与同桌轮流子、掷10次硬币，先猜猜哪面朝上，再把实
际结果记录下来。说说你有什 么发现。
（1）让学生同桌两人轮流掷硬币10次，每次掷硬币之前都
猜一猜哪个面朝上，做好记录。
（2）开始掷硬币活动。
（3）展示学生的记录单。并汇报掷10次的结果。
（4 ）组织全班交流：说一说通过刚才的活动，你有什么感
受和发现。硬币落地只有两种可能，不是正面向上 就是反面向上；
掷了很多次后，可能每一面朝上的次数会大致相等。还可以怎样
讲？也可以说： 落地后出现的那一种情况结果是随机的，不确定
的。
2.说说下面事情发生的情况。
（1）猜一猜“明天会下雨吗”不一定吧，可能不会吧，电
视里已经播报了不会下雨的，有的说：会下 雨的，天气预报不会
那么准吧，有时候也会有变动的，因为天气时多变的。所有无法
确定。 < br>（2）猜测“我能中一等奖吗”，先让学生发表意见，讨论得
出：每抽一次奖，可能会发生三种结 果：中奖但不是一等奖、中
一等奖、没有中奖。说明十前无法预料到哪一种情况会发生，都
是随 机的。
（3）猜测“下一个路口我会遇到红灯吗？”（方法同上，讨
论、分析各种因数，最后 明确：下一个路口是否遇到红灯这件事
是随机的，无法预料。
（4）让同学自己举一例生活中随机现象的实例。
3.说一说，每个盒子里可能摸出什么颜色的球？有几种可
能？再连一连。
（1）让学生先连一连。
（2）交流自己怎样连的想法。第一个盒子里和第二个盒子
里只有黄球和白球，摸球只有一个结果发生；第三个盒子有两种
球，摸出的结果酒有两种结果，结果无
法确定，是不确定。
4.教师小结：在一定的条件下，一些事件的结果是可以预知
的
，具有确定性；一些事件的结果是不可预知的，具有不确定性。
确定事件用“一定”“不可能”来描述，
不确定事件用“可能”
来描述。
三、巩固练习，应用新知。
完成教材第96页第1—4题。
四、课堂总结。
这节课你学到了什么？
五、板书设计。
不确定性
不确定 可能
确 定
一定 不可能