人教版小学四年级数学上册《亿以内数的写法》精品教案
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《亿以内数的写法》精品教案
课题 亿以内数的写法
学习
2.通过探究活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。
目标
3.充分利用教材提供的素材，对学生进行环保教育。
重点 含有两级的数的写法。
难点 掌握什么时候写0、写几个0。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
设计意图
单元 第一单元 学科 数学 年级 四
1.掌握含有两级的数的写法，能正确写出亿以内的数。
导入新课
复习万以内的数的写法。
一千三百九十五 三千零六
八千零二十
九千
师：怎样写万以内的数？
生：从高位写起，哪一位是几就在那一位上写几，哪一位上一
个单位也没有就在哪一位上写0。
在四个数后面分别加一个“万”字，请你试写。
一千三百九十五万 三千零六万
八千零二十万 九千万
师：请与刚才写的万以内的数作简单比较，你有什么发现？
生：万级上数的写法与个级上数的写法相同，只是占得位置不
同。
师小结：注意：个级上一个单位也没有时，一定要用4个“0”
占位。
谈话：同学们
掌握了这些方法，还谈到了写数的体会，并总结
出一些经验。很好!这对于我们进一步学习写数很有帮助
。今
天，我们就进一步学习新的内容─亿以内数的写法。板书：亿
以内数的写法。
学生交流 为学习新
知做铺垫
讲授新课 1.
教学例4。
(1)课件出示：
北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸了二十三万零一百八十四
个字。
①
尝试写二十三万零一百八十四。(对照数位顺序表)
②
小组互相交流。说一说，你是怎么想的?怎么写的?
③ 引导学生掌握含两级的数的写法。如：
出示数位顺序表。
千 百 十 万 ┆ 千 百 十 个
万
万 万 ┆
位 位 位 位 ┆ 位 位 位 位
学生尝试
写数，然
后小组交
流
利用知识
迁移学习
新知
根据自己
写数过程
总结含有
两级的数
的写法。
提问：二十三万零一百八十四含有几级的数?你是怎么写的？
万级数位上是多少?个级的数是多少?
生1：有“万”字，说明这个数有两级，先在万级上写23，再
在个级上写184。
生2：千位上一个单位也没有，写0占位。
④检验：把230184分级，再读做：二十三万
零一百八十四，
然后和原来的读数(原题目)进行比较。
（2）试着写出下面的数。
十万二千三百四十五
三百零二万六千
二千零四十万零七百
十五万零九
学生写完后集体交流。
2.讨论交流：含有两级的数怎么写？
师生归纳小结：
（1）先写万级，再写个级；
（2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
3. 做一做。
小组讨论
交流
巩固提升 1.全班进行写数比赛
巩固亿以
内数的写
法
四千零五万 九千零一十万零四 三百六十万二千
三百零三亿零三百
2. 读一读,写一写。
3. 写出下面横线上的数。
学生独立
完成
4. 火眼金睛辩对错。
（1）五万零六写作：50006。（ ）
（2）83000里有83个10000。（ ）
（3）6060060左边的6表示6个十万，中间的6表示6个万，
右边的6表示6个十。（ ）
（4）七位数一定比六位数大。（ ）
（5）写数时，先写个级，再写万级。（ ）
巩固亿以
内数的写
法
（6）一个数字所占的数位不同，它表示的大小也不同。（ ）
5. 填一填。
（1）一个六位数，最高位和最低位是8，百位也是8，这个数
是（
）。
（2）一个六位数加1得一个七位数，这个六位数是
（
），这个七位数是（ ）。
（3）由4个千万、3个十万、2个万和5个一组成的数是
（
）。
（4）在30206860这个数中，（ ）位和（
）位
上的0不读。
（5）5个千万、5个万和5个百组成的数是
（
）。
6.拓展提升。
一个自然数，各个数位上的数字之和是15，且各个数位上的
数字都不相同，符合此条件的最小数是多少？最大数是多少？
课堂小结
师：通过学习，你有什么收获？
生交流：
⒈ 先写万级，再写个级；
⒉
哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
学生独立
完成
学生交流 回顾本节
课所学知
识