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笔算三位数乘两位数
【教学目标】
【教学内容】西师大版四年级数学（上册）第53页例1
1、根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位
数的笔算方法，能正确进行计算。 2、通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知
识和方法的内在联系，培养迁移 类推的能力和解决简单实际问题的能
力。
3、在主动参与学习活动的过程中，进一步 体验学习成功的快乐，
激发探索计算方法、解决实际问题的兴趣。
【教学重点】探索笔算三位数乘两位数的算理并掌握计算方法，能正
确进行计算。
【教学难点】1．理解三位数乘两位数的算理。
2. 正确规范地计算和书写乘法竖式。
【课前准备】多媒体课件。
【教学过程】
一、 旧知铺垫，忆旧引新
列竖式计算: （1）145×2=（2）45×12=
学生先说一说列竖式计算乘法要注意 哪些问题？再计算。最后再说说
计算这两道题时分别运用了哪些旧知识？计算这两道题时有什么不
同之处？
二、自主参与，探究新知

教学例1
（一） 课件呈 现题目：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，
火车每小时约行145千米，该城市到北京大约有 多少千米？
提问: 该城市离北京有多远？怎样列式？
（二）、估算。
你能运用估算知识估一估：该城市离北京大约有多远吗？
（三）、探究笔算算理和过程。
1、学生独自尝试笔算。
2、学生小组交流：（1）要先算什么？积的末位数要写在什么位置？
（2）再算什么？积的末位数要写在什么位置？
（3）最后算什么？
3、指名学生上黑板，边讲解计算过程边完成板书。
4、找出学生一对一错的例子，进行正反对比辨析，明确需要注意的
问题。
5、沟通联系，归纳算法。
比较一下，三位数乘两位数和两位数乘两位数的计算方法有什么区别
和联系？
（设计 意图：迁移类推的办法，不仅是一种有益的联想，也是解决问
题时经常采用的一种思路。让学生经历探索 三位数乘两位数笔算方法
的过程，并在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系，培养学生
类 比迁移以及分析、概括的能力。）
三、练习巩固，拓展提高。

1、翻牌游戏：找找红色的两个数字相乘的末位数字藏在哪张牌下面。
2、三级跳：列竖式计算163×21时，要先算（ ），再算
（ ），最后算（ ）。
3、笔算竞技：比一比，哪组算得又快又准。
134×12 25×116
241×23 217×42
4、 火眼金睛：先判断对错，再改正。
5、 脑筋急转弯：不列式计算，你能很快找到正确答案吗？
四、课堂总结，课外延伸。
1、今天我们学会了什么？计算时要注意什么？
2、如果让你计算四位数乘两位数，你有办法吗？下课试试看。
（设计意图：四位数乘两位数 表面看只是对三位数乘两位数乘法计算
的一次拓展，但实质是对学生是否掌握计算法则的一次检测，是对 学
生迁移类推能力的再次训练。）