广饶综合高中-上海市医保定点医院

12乘以3教案


【篇一：12.3教案_23484】

教学 内容 课 题 主备人 课 程 标 准第十二单元 化学与生活12.3 有
机合成材料江晓艳 三 维 目 标 知识与 技能 过程与 方法 情感态 度与
价 值观新授 执教者 张桂英 课时 1 课时 1.了解有机化合物和有机高
分子化合物的特点。 2、知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用
途课 型： 1.通过收集资料，讨论交流，实验探究，培养学生交流、
合作意识 和合作探究能力。 2、通过本课题的学习，激发更多的学
生关注健康，关爱生命。 1.在科学实验探究过程中体验成功的乐趣，
激发学习化学的兴趣； 2.体会化学知识来源于生活，并服务于生活，
生活中处处有化学； 3.感受化学在人类发展过程中的重要性，了解
化学与日常生活的密 切关系， 相信化学将为实现人类美好的未来继
续发挥它的重要作用教学 重点 教学 难点 教具 学具通过有机合成材
料的教学，提高学生的化学素质 有机化合物和有机合成材料的用途。
仪器：试管、酒精灯、火柴等 教学内容与教学程序设计 学生活动教
师引导 一． 引入新课：二次备课完成填空 [实验引入] 引入； 展示
p97 图表， 完成填空并讨 都是由碳、氢、氧三 引入新课 论： 种元
素组成 1、甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成 元素有什么
共同点？ 甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和 蛋白质的相
对分子质量相比有什么不同 甲烷、乙醇、葡萄糖 的相对分子质量很
小而淀粉与蛋白质 的相对分子质量很 大[讲述：甲烷、乙醇和葡萄糖
的组成中都含有碳元素，像这种含有碳元素的化合物称为有机化 合
物 倾听、理解 而不含碳元素的化合物是无机化合物。 思考：少数含
碳元素的化合物，如：一氧化碳、 二氧化碳和碳酸钙等是不是有机
化合物

？为什 不对，由于他们具有 么？ 无机化合物的性质，培养学生独
立思考、解 决问题的能 力

因此，把他们看作无 判断：乙醇，甲烷、淀粉、蛋白质是不是有机
机化合物。 化合物 回答 实验学生观察，进行 学 习 用 对 比 分析的
方法 为小分子。有些有机物的相对分子质量较大， 填表。 分析实验
结 从几万到几十万，甚至高达几百万，称为有机 论，总结规律 高分
子化合物。 分析：塑料：热塑性 （链状） 热固性 （网状） 举例
（略） [过渡] 二、有机合成材料 分别介绍三大有机合成材料：塑料、
合成纤维、 合成橡胶。 实验与探究二： 实验１：加热两种塑料（时

间＜2min) 分析；不同纤维制成 运 用 所 学 知 的衣服在熨烫时的 所
用样品 操作步骤 现象 分析原因 识解决生活 问 注意事项 聚乙烯塑
中的问题 题： 料 再次体会化 这两 电源开关 种 类 做实验鉴学生阅
读 学 与 生 活 的 塑料 型 的 课 文 并 思 考 。 别 羊 密切关系 塑料
有什么明显不同？ 毛、棉、涤纶等。 举例这两种塑料的应用。[讲述：
有些有机化合物相对分子质量较小，称展示：服装 的标签培养分析
解 决问题能力实验：收集一些衣服的纤维， 介绍合成橡胶 阅读：合
成材料的发展与利弊 思考：如何解决“白色污染”问题？分析；不同
纤维制成 的衣服在熨烫时的 学习对比分 注意事项析的学习方 法师：
买衣服时，怎样知道面料的种类呢？ 生 1：根据燃烧时的不同现象
判断。 生 2：可以看服装标签。

幻灯片展示：服装标签 师：穿不同布料的服装时，你有什么不同的
感 受？ 生 1：涤纶衣服挺括，不易皱，易洗易干。 生 2：棉纶衣服
弹性好，耐磨，烫后会变形。 生 3：棉织衣服吸水、透气，感觉很
舒服，但易 皱。课堂 总结 作业 设计 教学 反思你的收获和困惑有哪
些学生小组内讨论后汇报随堂练习独立完成

【篇二：12.3.1两数和乘以它们的差教案】


课题：12.3.1乘法公式

1、两数和乘以这两数的差

【教学目标】：

知识与技能目标：

1． 学生掌握两数和乘以它们的 差公式，会推导两数和乘以它们的
差公式，并能运用公式进行简单的计算。

2．了解两数和乘以它们的差公式的几何背景。

过程与分析目标：

1 ．培养学生独立思考的能力，集体协作的能力，组织归纳的能力及
积极探索问题的能力。2.经历探索两 数和乘以它们的差公式的过程，
进一步发展学生的符号感和推理能力。

情感与态度目标：

通过学生解决问题的过程，激发学生的创新思维，培养学生学习的
主动性和坚韧不拔的、通于探索的品质。

【教学重点】：

对两数和 乘以它们的差公式的理解，掌握两数和乘以它们的差公式
的结构特征，熟练运用两数和乘以它们的差公式 进行简单计算。

【教学难点】：

理解两数和乘以它们 的差公式的几何意义及特点，理解公式中字母
的广泛含义，代数推理能力的培养。

【教学过程】：

一创设情境

王剑同学去商店买了单价是9.8元／千 克的糖块10.2千克，售货员
刚拿起计算器，王剑就说出应付99.96元，结果与售货员计算出的< br>结果相吻合。售货员惊讶地问：“这位同学，你怎么算得这么快?”王
剑同学说：“我利用了在数 学上刚学过的一个公式。”你知道王剑同
学用的是一个什么样的公式吗?你现在能算出来吗?学了本节之 后，
你就能解决这个问题了。

二知识回顾

1多项式乘以多项式的法则

2利用多项式与多项式的乘法法则说出

(x＋a)(x＋b)的结果。

3计算(1)(x＋3)(x－3)； (2)(a＋2b)(a－2b)；

(3)(4m＋n)(4m－n)； (4)(5＋4y)(5－4y)。

二讲授新知

1平方差公式(a+b)(a-b)=a2-b2

公式中的字母的意义很广泛,可以代表常数,单项式或多项式

平方差公式的特征：（1）等式左边是两个数(字母)的和乘以这两个
数(字母)的差.

（2）等式右边是这两个数的平方差

注：必须符合平方差公式特征的代数式才能用平方差公式

2几何解释

=（a+b）(a-b)=a2-b2

-

三例题

1（x+3）(x-3)

2(2a+3b)(2a-3b)

3(-3+2a)(-2a-3)

2计算1998x2012

3 街心花园有一块边长为a米的正方形草坪，经统 一规 划后，南北
向要加长2米，而东西向要缩短2米 ，问改造后的长方形草坪的面
积是多少？

四拓展延伸

1(x+y-z)(x+y+z)

2(a-b+c)(a+b+c)

五练习

（1）（4a－0.1）（4a＋0.1）

（2）（2x＋y）(2x－y)

（3）（－a+b）（a+b）

（4）（2－5y）(2+5y)

六小结

本节课你有哪些收获？还有什么疑问？ 七作业

练习册33-35

【篇三：12.2.3多项式乘以多项式教案】


12.2.3多项式与多项式相乘

备课者：林碧玉时间：2015年 月 日

【学习目标】：

⒈懂得多项式乘以多项式的法则。

2. 通过导图，探索多项式与多项式相乘的过程。

⒊能够按多项式乘法步骤进行简单的多项式乘法的运算。

【学习重点】：多项式乘法法则的推导及运用。

【学习难点】：将多项式与多项式的乘法转 化为单项式与多项式的
乘法，防止漏乘、重复乘和弄错符号。

【学习过程】：

一、回顾：

1. 单项式与多项式相乘的计算法则是什么？得到该法则的依据是什
么？

二、新课探究：

1.自学指导：认真阅读教材第27—29页的内容，思考：

（1）多项式与多项式相乘的计算法则是什么？

（2）等式（m＋n）（a＋b）＝ma＋mb＋na＋nb是怎样得来的？
几何意义是什么？

2.露一手：

计算，组内说说是怎样计算的。

（1）（x+2）(x+3) （2）（3x－1）（2x＋1）

3.例题学习：

(1) (2x-2) (3x+2) (2) （x－2y）2

(3) (2m+3n)(2m-3n) （4）（2x－3）(x2＋5x－1)

注意： 多项式与多项式相乘，要注意各项的符号，若乘积中有同类
项，要合并同类项。

三、用心做一做：

⒈计算

⑴(x+2)(x-3) ⑵(x-4)(x+1)

⑶(y+4)(y-2) ⑷(y-5)(y-3)

2. 由上面计算的结果找规律,观察右图,填空

(x+p)(x+q)=(

)2+()x+()

1

3. 若x2－4x＋m＝(x－2) (x＋n)，则m= ，n=。

4. 若（x＋3）（2x－m）的积中不含x的一次项，求m的值。

四、本课小结：

本节课你学到什么知识？还有哪些疑惑？

五、当堂小测：

1. 计算

⑴(x+2)(x-3) ⑵(3x-1)(2x+1)

⑶(x-3y)(x+7y) ⑷(x-2)2

⑸8x2-(x-2)(3x+1)-2(x+1)(x-5)

六、课外延伸：

⑴若x2+mx+36=(x+a)(x+b),且a,b,m为整数,则m的值可能取多少
个?

⑵若(x2+px+q)(x2-2x-3)的展开项中不含x2和x3的项,求p和q的
值.

⑶对于任意自然数n,代数式n(n+7)-(n-3)(n-2)的值都能被6整除,这
个 命题成立吗?请说明理由

⑷甲乙两人共同解一道题:(2x+a)(3x+b),由于粗 心,甲抄错了第一个
多项式中a前面的符号,得到的结果是6x2+11x-10;乙漏抄了第二个多项式中x的系数,得到的结果是2x2-9x+10.

①求a,b的值 ②计算出正确的结果

2