三年级数学下册两位数乘以两位数
上饶职业技术学院-马尔克斯名言
三年级数学下册两位数乘以两位数（不进位）笔算乘法教学设计
教学内容：笔算乘法课本第63页的例1及做一做
教材依据：根据《义务教育课程标准实验教
材》三年级数学下册，人民教育出版社出
版，第五章第二节笔算乘法第一课时设计的。
指导思
想：:以学生为中心，激发学生学习兴趣为主，教师侧面引导为辅，让学生在错
误中寻找真知，探求数学
计算之奥妙。
设计理念：复习旧知，设问导入，例题范演，解释算理，习题演练，纠正错误，掌握新
知。 <
br>教材分析：本节是在已学过的乘法认识与乘法口诀，多位数乘以一位数的乘法以及口算
两位数乘以
整十数和估算两位数乘两位数的基础上进行的，是今后学习两位数乘三位数，
多位数乘多位数，小数乘法
的基础。
学情分析：本节是在学生能够比较熟练口算整十、整百数乘以一位数，两位数乘以一位
数（每位乘积不满十），并且掌握了多位数乘以一位数的计算方法，还学会了口算两位数乘
以整十数和
估算两位数乘以两位数的基础上进行的。
教学目标
1.掌握两位数乘以两位数的不进位乘法的笔算方法（列竖式计算）。
2.师引导学生亲历笔算方法的提炼，培养学生的概括能力。
3.培养学生良好的书写习惯，树立细节决定成败的思想。
教学重点
1.掌握两位数乘以两位数（不进位）的笔算方法，并会正确计算。
2.解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。
教学难点
理解笔算两位数乘以两位数（不进位）的计算原理。
教学准备
教师制作课件，搜集
图片，设计复习题和巩固练习题；学生准备数学练习本和笔，提
前预习本节内容。
教学过程
1.检查预习
2.新知学习
同学们
，我们之前学会了多位数乘以一位数的计算方法，请同学们现在思考：如果两
位数乘以两位数，我们应该
如何进行计算呢？有没有同学知道（知道的请讲述计算方法并
给予肯定）。今天呢，我们就一起研究一下
两位数乘以两位数的不进位笔算乘法（出示标
题）。
（1）教学问题提出
出示课本
例2的主题图，让学生说一说这幅图所展示的情景是什么（小丽和妈妈去书
店买书，小丽买一套12本的
书，每本24元，她在想妈妈一共要付多少钱？）
（2）分析解决问题
学生
分组讨论，帮助小丽解决这个问题（），教师引导学生思考这是一道什么样的乘法
算式（两位数乘以两位
数的乘法算式），请同学们帮助小丽估算一下妈妈要付多少钱（）？
如果妈妈给营业员阿姨200元，营
业员阿姨同意不？说清判断理由。启发学生用学过的知
识做具体计算：
可分成三步进行计算，
第一步：24×10=240；第二步：24×2=48；第三步
240+48=288
：，从而得到24×12=288。
教师对于正确做出答案的同学给予表扬，在计算的过程中，部分同
学提前很好的预习了
本节内容，运用了书上的列竖式进行笔算，却对书上的列竖式笔算过程不是很理解，
教师
可让学生提出自己的疑惑引起大家的思考，并对提出的问题给予表扬。
（3）教师演示笔算方法
24×12=288 2 4
2 4
24×10=240 × 1 2 （因数12中的1代表一个十） × 1 2
24×2=48 4 8 （48是24×2的积）
4 8
240+48=288 + 2 4 0 （240是24×10的积）
+ 2 4
2 8 8 （个位上的0可不写,如右式）
2 8 8
（4）归纳总结计算方法
在列竖式计算当中，数位要对齐，用哪一个数位上的数去乘哪个因
数的数位上的数与
所得的积的末位必须与哪个数位对齐，通常是从因数的最低位乘起，乘完后再把所乘得
的
积加起来。
3.知识强化
（1）完成课本上第63页做一做
前4题让
学生上黑板练习，完成后说出计算过程，教师在学生讲解前将第二部分乘积用红
色笔描出来，引起同学们
的注意。
（2）知识强化
①判断正误，对的画“√”，错的画“×”，并改正过来。
2 2 1 2 3 2
×1 4 ×1 3 ×1 3
8 8 （ ） 3 6 （ ） 9 6 （
）
2 2 2 3 2
1 1 8 5 6 4 1
6
②一家饭店买来22袋大米，每袋24元，问买这些大米共需多少钱？
4.课堂小结 <
br>同学们，今天我们学习了什么内容？需要注意什么问题？（今天我们学习了两位数乘
以两位数的不
进位笔算乘法，应注意用十位上的数去乘第一个因数时，乘得的数的末位数
要和十位上的数对齐，也就是
和个位乘得的积错开一位）
5.作业设计
课本上64页练习十五第一题，要求列竖式计算。
板书设计
两位数乘以两位数（不进位）笔算乘法
24×12=288 2 4
2 4
24×10=240 × 1 2 （因数12中的1代表一个十） × 1 2
24×2=48 4 8 （48是24×2的积） 4
8
240+48=288 + 2 4 0 （240是24×10的积）
+ 2 4
2 8 8 （个位上的0可不写,如右式）
2 8 8