中间有0的三位数乘以一位数
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中间有0的三位数乘以一位数
教学目标
1． 使学生理解0乘任何数都等
于0的道理，能应用这一知识正确计算中间有0的三位数乘
一位数的乘法算式。
2．
培养学生学习数学的兴趣以及良好的书写习惯和积极主动的学习态度。
3．
培养同学们分析问题、解决问题的能力。
教学过程
一、复习
32×5
213×4
想一想：怎样算两、三位数乘一位数？
二、创设情景 激趣导入
1、
星期天，几只小白兔在森林里采蘑菇，每只小白兔采了0朵，那么6只小白兔一共
采了几朵呢？
2、 [课件出示]一个鱼缸，里面只有水，没有鱼。
提问：两个鱼缸里一共有几条鱼？3
个呢？4个呢？
3、板书课题目
中间有0的三位数乘一位数。
三、小组合作，探究新知
1、 课件出示例1情景图。
（1）
学生自由读题，弄清题意
（2） 分析已知条件和问题
（3） 指名列式
203×3
为什么要这样列式呢？
（4） 小组合作交流
（5） 汇报
（6） 总结
因为0乘任何数都得0，这里的0在十位上，它和3想乘得0，这个0要写在十
位上，用来占位。
2、 多媒体课件出示例2
（1） 学生计算，请一生板演
（2） 提问
这两道题都是中间有0的数乘一位数，在计算时，你发现有什么不一样吗？
（3） 小组探究交流
（4） 汇报
（5） 小结
中间有0的三位数乘一位数，乘得的积中间不一定有0。如果个位上的
数相乘不进位，这一位上就要写0
，如果个位上的数相乘进位了，那么
积的这一位上的数就不是0，而是进位来的这个数。
（6） 拓展
我们在计算406×7时还可以怎么做？
3、 小结
在“中间有0的三位数乘一位数”的计算时要注意些什么？
四、课堂练习
巩固基础
（1） 书32页 试一试
（2） 书33页
课堂活动第1题算一算、比一比、议一议。
思考：它们有什么相同和不同的地方，如果不计算，你知道两个算式，哪个结果要
大一些吗？
教学目标
4． 使学生理解0乘任何数都等于0的道理，能应用这一知识正确计算中间有0的
三位数乘
一位数的乘法算式。
5．
培养学生学习数学的兴趣以及良好的书写习惯和积极主动的学习态度。
6．
培养同学们分析问题、解决问题的能力。
教学过程
五、复习
32×5
213×4
想一想：怎样算两、三位数乘一位数？
六、创设情景 激趣导入
1、
星期天，几只小白兔在森林里采蘑菇，每只小白兔采了0朵，那么6只小白兔一共
采了几朵呢？
2、 [课件出示]一个鱼缸，里面只有水，没有鱼。
提问：两个鱼缸里一共有几条鱼？3
个呢？4个呢？
3、板书课题目
中间有0的三位数乘一位数。
七、小组合作，探究新知
1、 课件出示例1情景图。
（7）
学生自由读题，弄清题意
（8） 分析已知条件和问题
（9） 指名列式
203×3
为什么要这样列式呢？
（10） 小组合作交流
（11）
汇报
（12） 总结
因为0乘任何数都得0，这里的0在十位上，它和3想乘得0，这个0
要写在十
位上，用来占位。
2、 多媒体课件出示例2
（7）
学生计算，请一生板演
（8） 提问
这两道题都是中间有0的数乘一位数，在计算时，你发现有什么不一样吗？
（9）
小组探究交流
（10） 汇报
（11） 小结
中间有0的三位数乘一位数，乘得的积中间不一定有0。如果个位上的
数相乘不进位，这一位上就要写0
，如果个位上的数相乘进位了，那么
积的这一位上的数就不是0，而是进位来的这个数。
（12） 拓展
我们在计算406×7时还可以怎么做？
3、 小结
在“中间有0的三位数乘一位数”的计算时要注意些什么？
八、课堂练习 巩固基础
（3） 书32页 试一试
（4） 书33页
课堂活动第1题算一算、比一比、议一议。
思考：它们有什么相同和不同的地方，如果不计算，你知道两个算式，哪个结果要
大一些吗？