20乘以3的教案
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20乘以3的教案
【篇一：两位数乘三位数教案】
第四单元 三位数乘两位数 固始七小 任教教师 2014年10月3日
第一课时
课题 笔算乘法
教学方法 三疑三探
重点 使学生掌握三位数乘两位数的计算方法
难点
使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算
教学过程
一、
设疑自探
1、口算：
2、笔算
说一说笔算的方法是什么？
板书课题：笔算乘法
二、解疑合探
例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了１２小时，火车１小时约行
145千米。该城市到北京大约有多少千米？
问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？
板书课题补充；三位数乘两位数
怎么计算出准确的结果？
能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。
问：先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算什么？
145
-------
290
1 45
-------
1 740
问：如何检验自己的运算结果？
学生口答结果
指名板演，其他学生在本上完成。
小组讨论交流计算的过程
可以用口算的方法。
用笔算比较准确。
学生尝试计算。
小组讨论交流计算的过程
用自己的话说一说计算的过程。
两部分积的相同数位对齐，最后想加便的结果。
用学过的计算工具，计数器来验算。
小结：，三位数乘两位数笔算的方法是什么？师生归纳（质疑再探）
两位数乘法，先用一个
乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末
尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得
数的
末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。
三、质疑再探
1、书后做一做
2、练习七的1、2独立完成
四、课堂总结
今天你都学会了什么？有什么收获？
五、作业：练习七第3题
六、板书设计
笔算乘法
145
-------
290
1
45
-------
1 740
三位数乘二位
数（末尾没有零的算法）先用两位的个位乘以三位数，
再用十位上的数乘以三位数，乘得结果的末位数与
上次结果的十位
数对齐，两次结果相加
七、教学反思
第二课时
课题 笔算乘法练习
教学方法 习题课
重点 巩固三位数乘两位数的计算方法
难点
使学生能正确、熟练地计算
教学过程
一、 复习导入；
1、口算
口算的方法是什么？
2、笔算
笔算乘法的计算方法是什么？
板书课题：笔算乘法练习
二、练习内容：
1、判断并改错。
134 152
246
---—— ————————
804156
964
134 104 638
———— ————
————
938 11967344
说一说找到的错处和纠正的结果、错的原因和怎样避免。 笔算时应
注意什么？
2、笔算
笔算的方法是什么？
3、解决问题
1）学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40
本
作为备用。学校应买多少本？
2）一场电影有观众806人，照这样计算，放映32场共有观众多少
人？
3）有8个班做体操，平均每行24人，站了12行，共有多少人？
4）学校要为图书馆增
添两种新书，每种3套，儿童百科每套125
元，数学大全每套18元，一共要花多少钱？
5）书上练习七第8题
四、思维训练
探究一下正确的积是多少。
1、小量做了一道乘数是两位数的乘法题，他把乘数18看成了
15，
结果得到的积比正确的积少609，那么正确的积是多少？
2、练习七第12、13思考题
四、课堂总结
今天你都学会了什么？有什么收获？
五、作业：练习七第10、11题
六、板书设计
判断并改错。
134 152 246
---—— ————————
804156 964
134 104 638
———— ———— ————
938 11967344
七、教学反思
第三课时
课题 因数中间 或末尾有0的乘法
教学方法、三疑三探
重点 掌握因数中间或末尾有0的计算方法
难点
掌握竖式的简便写法
教具 图片、
教学过程
一、设疑自探
1、口算
2、笔算
说一说笔算的方法是什么？
板书课题：笔算乘法
二、解疑合探
例2、特快列车１小时可行160千米。普通列车１小时可行１06千
米它们30小时各行多少千米？。
问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？
板书课题；因数中间
或末尾有0的乘法
怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试
一试 学生独立进行计算。
请不同算法的学生说一说口算的过程。
指名板演，其他学生在本上完成。
读题理解题意
学生尝试计算。
小组讨论交流计算的过程
用自己的话说一说计算的过程。
思考并回答
160
—————
【篇二：三年级数学上册《口算乘法》教案】
开放课教案
口 算 乘 法
（三年级上册）
逸阳梅江湾国际学校
三年级组
口算乘法
教学目标：
（一） 认知目标： 1、 2、
掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。
掌握两位数、三位数乘一
位数的估算方法。
（二） 能力目标： 1、 2、
3、
引导学生发现整十整百数乘一位数的计算规律，比较熟练的进行口
算，提高口算能力。
能够结合具体情境，进行乘法的估算，培养估
算意识。
能够结合问题的具体情况，恰当的选择计算方法。
（三） 情感目标：
使学生体会到乘法在生活中的应用，培养学生从数学角度观察思考
问题。
教具学具：口算卡片、图片、题卡、实物投影。 教学过程：
（一）
复习准备：（看谁说得又快又准）
（二）探究新知： 1、口算 （1）导入
师：你们都去过游乐场吗？你都喜欢哪些游乐项目？（让学生说一
说）
你玩儿过这些项目吗？（依次出示价格表）
让学生说一说有哪些项目，价格是多少。
师：你能根据这些信息提出数学问题吗？谁能提出一个用不同方法
解决的问题？谁会列式？（
指名提问、列式）
有学生提出用乘法计算的问题顺势出示课题。今天我们继续来学习
乘法。（出示课题：乘法）
（2）一位数乘整十数
教师出示：坐旋转木马每人2元，9人一共多少钱？（指名列式计
算，板书。）
师：为什么用乘法来计算？
出示：10人一共要花多少钱？谁能再读一遍题？还能用乘法口诀直
接算吗？谁会计算？
问：你是怎么算出来的？谁还有不同的算法？
出示：坐碰碰车每人
3元，20人要多少钱？
出示：激流勇进每人每次6元，三年
级100人乘坐，一共要花多少
钱？（读题，列式计算，说算理）你还有其他想法吗？（鼓励多种
算法）
师：为什么这道题在积的末尾添2个0呢？那我们把100看成什么
呢？
小结：100是一个百，一个百乘6是六个百，就是600。
（4）总结方法
计算后观察每组算式，你发现什么？（小组讨论）怎样计算这样的
题呢？
学生汇报后教师小结：在计算这样（师指试题）
一位数乘整十或一位数乘整百数的题时，我
们可以先把0前面的数
相乘，再在积的末尾添上相应的几个0。（出示）。相应是什么意思？
“
相应”两个字下面点点。 （5）练一练：先说说积的末尾有几个0，
再
说结果。
要提醒大家注意什么？
师：因数的末尾有几个0，
积的末尾不一定就有几个0。所以我们可
以先把0前面的数相乘，再在积的末尾添上相应的几个0。（相
应加
重语气） （6）看谁做得又对又快。数学书71页第一题集体订正
（7）你会出这样的题吗？（分组完成，互相订正） 2、估算：
（1）出示：登月火箭每张门票8元，29个同学参观，带250元钱，
够吗？
（2）练一练：说一说你是怎样估算的。
今天学习了什么知识？（乘法）
今天学习的乘法包括那些内容？（板书出示：口算、估算）
通过今
天的学习你有什么收获？
师：计算乘法的时候，要根据具体情况选择合适的计算方法 （四）
巩固提高：
1、下面各题能口算的说出准确结果，不能口算的可以说出估计的结
果。
湖边种着4排柳树，每排有62棵。一共有多少棵？（ ） a、正好
240棵
b、多于240棵c、少于240棵 小组讨论说明想法。 5、比
一比，看谁填的多。
估算
答：带250元够用。
【篇三：三年级笔算乘法教案】
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