亲爱的用英文怎么说-朴智星年薪

第一课时 小数乘以整数
教学内容：教材P2例1做一做，P3例2、做一做，P4练习—第1～5题。
教学目标：
1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。
2、培养学生的迁移类推能力。
3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。
教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。
教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
教具准备：多媒体课件
学情分析：



教学过程：
一、复习旧知，引入课题
课件出示复习题，学生口答
1、下面各数去掉小数点有什么变化？
0.34 3.5 0.201 5.02
2、把353缩小到时它的110是多少？缩小到它的1100呢？11000呢？
3、大 家喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。通过买风筝来学
习：小数乘整数（板书课题）
二、探究新知：
1、小数乘以整数的意义及算理。
课件出示例1的图片，
例1：燕子风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？
（1）引导学生理解题意，让学生独立试着算一算
（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(课件出示学生的汇报。)
用加法计算: 3.5+3.5+3.5=10.5(元)
3.5元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5
元
用乘法计算： 3.5×3=10.5元
3.5元=35角 35×3=105 105角=10元5角=10.5
元
（3）理解意义。为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5
的3倍.）

(4)怎样计算呢？教师重点强调列竖式计算方法，课件出示计算方法：
把3.5元看作35角
3．5元 扩大10倍 3 5角
× 3 × 3
1 0. 5 元 缩小到它的110 1 0 5角

105角就等于10.5元
(5)练习：买6个4.6元的风筝要多少元呢? P2做一做1、2
2、小数乘以整数的计算方法。
例2 0.72×5你们会算吗?能不能将它转化为已学过的知识来解答
呢?(生试算，指名板演。)
（1）生算完后，小组讨论计算过程，然后板书，并指名说是如何算的.
（2）强调依照整数乘法用竖式计算。
（3） 课件出示： 0.7 2 扩大100倍 7 2
× 5
× 5
3.6 0 缩小到它的1100 3 6 0
引导性提问: 0.72变成72发生了怎样的变化?72×5算完了,再该怎么办?
为什么要缩小到它的1100?
(4) 回顾得出：先把因数0.72扩大100倍变成72，因数0 .72扩大了100
倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小到它的1100。(提示:根据小数的基本性质, 将小数末尾的0可以去掉)
注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去
掉。
（5）小结小数乘整数计算方法
怎样计算小数乘以整数？（学生回答后，教师课件出示）
①变： 先把小数乘整数转化为整数乘法；
②算： 按整数乘法的法则算出积；
③点： 看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
④去： 小数末尾有0，根据小数的基本性质把0去掉。
（6）巩固 P3做一做1
观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？
三、畅谈收获：今天你有什么收获
四、巩固新知
P2做一做2题 学生做在书上3题

五、课堂作业： P4练习一 必做题：第1、3、5题。
选做题：第2、4、题
六、板书设计：
小数乘整数
1、按整数乘法的法则进行计算。
2、小数乘整数的积的小数位数与因数中的小数位数相同。
3、小数乘法中积的末尾的0可以去掉，而整数乘法中积的末尾的0不能去掉。
教学反思：