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小学三年级课外趣味数学《两位数乘以11的速算法》教案
一、教学目标:
1. 让学生复习两位数乘以两位数的乘法运算法则.
2．在掌握两位数乘以两位数的基础上能口算两位数乘以11的结果．
二、教学重点:
两位数乘以两位数的运算法则．
二、教学难点:
对两位数乘以11的速算法口诀的理解。
三、板书设计：
两位数乘以11的速算法
13*12=156
一、“两边一拉，中间相加”二、“两边一拉，中间相加，


14*20=280 1 2
中若凑成十，往前进一位“


17*15=255* 1 1 8 7
12*11=132 1 3=(1+2) 2 * 1 1
87*11=957 8 15=(8+7) 7
= 9 5 7

四、教学过程
（一）复习巩固
13*12=156 14*20=280 17*15=255 12*11=132 87*11=957（乘以11的老
师来快速回答，并且要口算）
（二）导入新课

口述：

小朋友们，
刚刚我们复习了两位数乘以两位数的乘法法则 ，你们回答的都不错，而最
后两个两位数乘以11的算式的结果老师是很迅速的说出答案了的，同学们， 你们知道老师
为什么算的这么快吗？（不知道）那你们想要学习这种方法吗？（想）
好， 今天，那我们就来学习一下两位数乘以11的速算法．（板书课题：两位数乘以11
的速算法）

（三）探索新知
1、算式检验
（1）让同学们给老师出一些两位数乘以11的 算式，老师进行快速的回答，检验老师方
法的速算效果，增加说服力。
2、新课教学
（1）在通过几道题的验证之后，同学们对速算法的信任度大大提高，这时候老师在黑
板上写上12* 11= 的式子，并在后面写上=132的结果，最后在式子的上方写上速算法的口诀：
“两边一拉，中 间相加。”同时指出怎么拉，怎么相加的原理（上方板书已作图示意）。传
授完毕后，教师随意出题目让 同学们做，察看掌握情况，如还有同学不够理解，可多讲几个
题目“两边一拉， 中间相加”的原理，直至同学们都能基本理解。
（2）提出又一问题，让同学发现不同。这时候，再出67*11= 79*11= 87*11= 的
算式，让同学们回答。同学们如若按照第一点的口诀进行回答，那答案肯定是不正确的 ，老
师指出同学们答案不正确，要求同学们验算，结果答案肯定不正确，心中便有了些许疑惑，
老师再将同学们引入下一个口诀中。
（3）循序渐进。同学们，你们知道为什么老师教你们的方法算出 来的答案是不正确的
了吗？那是因为我们刚开始的两位数个位和十位相加之后并没有超过10，而老师后 面出的
题目里，所用的两位数它的个位和十位相加的数是超过10的，所以我们就要用下一个口诀：“两边一拉，中间相加，中若凑成十，往前进一位。”将口诀的原理在黑板上给同学们指出
来（上面 板书已经图示）。此时再进行对同学们掌握程度的考察，出几个类似的题目给同学
们做。
3、小结
同学们，今天，我们学习了两位数乘以11的速算法，同学们再将我们的口诀念 一遍给
老师听听，同时还要记在心里哦。（“两边一拉，中间相加，中若凑成十，往前进一位。”）
同学们，今天你们就可以回家和自己的爸妈比一比计算两位数乘以11的算式的速度，看看
你们能不能赢你们的爸妈好吗？（好）

（四）巩固练习

45*11= 36*11= 44*11=
59*11= 89*11= 66*11=
（五）课堂小结

今天我们学习了什么？你有什么收获？
学生自由发言．

（六）家庭作业
继续练习：
1、个位与十位之和不足10的两位数乘以11的算式
2、个位与十位之和达到10或以上的两位数乘以11的算式