苏教版三年级下册《两位数乘以两位数的笔算》
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邗江区数学实验校际联盟学校集体备课预案
主备人: _ _
主备学校： 实验学校 总第 课时
课 题
两位数乘以两位数的笔算（
苏教版第六册第3~5
页例题、试一试及想想做做）
1.
经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换
乘数位置的方法验算乘法。
2. 在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进
教 学
一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
目 标
3．在探索算法和解决问题的过
程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意
识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。
重 点
难 点
教 具
学 具
掌握笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。
授课时间
教学过程设计
一、
复习
引入
教学流程
1.口算
21×30= 20×24=
12×40=
20×40= 90×50=
40×50=
这些题目有什么特点？你是怎样计算的？
2.想想填填
1）2个十是（
），20个十是（ ），240是
（ ）个十。
2）12乘20就是12乘2个十，是（ ）个十，
是（ ）。
3.在
生活中有很多事情需要我们用数学方法去思
考、解决，例如这小小的“购买迷你南瓜”问题
也不
例外。（课件出示主题图及题目）
从图中你知道了哪些信息？要解决幼儿园的问
题，怎样列算式？
4.你能估算一下这么多南瓜大约偶多少个吗？你
是怎样估算的？
个性化修改
二、
教学
新课
1.你
有什么办法来检测一下自己估算正不正确
呢？怎样算呢？你能自己动动脑筋解决这个问题
吗？
2.学生独立思考，小组交流。拿出学案，跟小组
的同学交流交流自己的方法。
全班交流。
① 将12分成2个数的积，再连乘。
②
将12分成10+2：24×10=240，24×2=48，240
＋48=288。
③
竖式计算。
3.研究笔算方法。（指名回答，教师板书）
①第一步算的是什么？怎样算的？
用乘数个位上的2乘24，得48（个一），8和2
对齐。
②第二步算的是什么？怎样算的？为什么十位上
的1×24得240？“
4”应写在什么位上？“2”
呢？
用乘数十位上的1（个十） 乘24，得24个十，
也就是240。写24乘1（个十）的结果240时，
通常写成24（个十），4和1对齐。
③第三步算的是什么？怎样算的？在书写上有没
有更简便的方法呢？为什么？
指出：
在把两个乘积加起来的时候，个位上是计
算8加0，0只起占位的作用，为了简便，这个0
可以
省略不写。（在板书上擦去“0”。）
4.你能用自己的话再说说计算以上这题的方法
吗？第
二部分的积为什么这样写？教师适时引导
归纳笔算乘法的方法，并板书课题。
5.教学“试一试”。
有没有办法知道自己算得对不对？试着调换24
和12的位置相乘，看看你发现了什么？
小结：可以用这种方法进行验算，平时要养成
计算后验算的习惯。
四、
今天这节课，你有什么收获？
全课
小结
板书
设计
教后
记