整十整百乘以一位数教案(唐筑)
大连大学分数线-我尝到了失败的滋味
《整十整百整千乘一位数口算乘法》教案
教师：唐 筑
教学内容：人民教育出版社三年级上册57页例1及做一做。
教学目标：
知识与技能：理解和掌握整十整百整千乘以一位数的口算方法，能够正确进行口
算。
过程与方法：经历独立探究，体验从已有的知识出发探究新知的想方法，提高观
察能力、口头表达能力和
推理的能力。
情感态度与价值观：通过数学学习过程中，激发学习数学的兴趣，初步养成合作
意识、动脑思考及主动探究的精神，体验生活中处处有数学。
教学重点：
理解和掌握整十整百整千乘以一位数的口算方法，能够正确进行口算。
教学难点：
能够正确进行口算整十整百乘以一位数。
教学资源：
教具: 多媒体课件
学具: 数字卡片
教学过程：
一、 复习准备
1、口算
7×4 2×3 1个十 5×9 7×7 5×1 6×8 4个十 10个十
2
、以上的练习是我们已学过的知识，同学们掌握得很好，今天这节课，我们就
用这些旧知识做基础，来学
习新知识。
板书：口算乘法
二、 激趣引入，引发思考
同学们，你们喜欢去游乐园吗？（展示主题图片，游乐项目及游乐项目价格表，）
同学们你们想玩那一种项目呢？（让学生说出自己喜欢的游乐项目。）
三、 探究新知
教学例1第（1）题（出示情景图及问题）
（1）坐旋转木马每人5元，9人要多少钱？10人要多少钱？
（1）
首先组织学生列出算式进而解答第一问
5×9=45（元）
（2）
每四人为一个小组，小组合作解决第2问
5×10=？
5×1=5
5×10可以看成10个5相加，也可以吧5×10看成5个10.
（小组合作探究性学习，2分钟后汇报交流，提问学生）
教学例1第（2）题
（2）坐碰碰车每人要20元，3人要多少钱？
（1）组织学生列式 20×3
同学们，我们会列出算是来了，你们会像做例1一样把问题解决了吗？
那老师要看看你们怎样把问题解决了。
（小组合作探究性学习20×3这个算式）
这里的是20噢，不再是10，对此你是怎么想的？（学生交流汇报，教师小结
说明最优化的算法。）
20×3可以这样计算
第一步 用十位上的数字乘以这个一位数
2×3=6
第二步 列出要解决的算式，再在上一步的结果后添一个零
20×3=60（元）
（延伸）如果我们有200人，那么坐旋转木马要多少钱呢？
200×3
第一步 用十位上的数字乘以这个一位数
200×3=6
第二步
列出要解决的算式，再在上一步的结果后添一个零
200×3=600（元）
如果人数变为2000呢。
出示多位数乘一位数（口算）的规律：
规
律：计算整十、整百、整千数乘以一位数时，可以先把题目看做表内乘法，
计算出积后，再看因数末尾有
几个0，就在积的末尾添上几个0。
四、 实践应用
同学们，你们的桌面上有1到9的卡片
、一张写有0、一张00、一张000和一些
空白的卡片，现在老师说出算式，你们用左手把整十、整百
、整千数的十位、百
位、千位上的数字举起，右手举起这个一位数，当老师说展现结果时，你们快速
把你们刚刚手中的数的乘积写在空白纸上，用左手举起，右手举起该添几个零的
卡片
。
40×6 60×8
500×4
700×3
9000×2 6000×5
五、 课堂练习
六、布置作业
1、第57页做一做
2、练习十二的第1题
七、小结：
今天我们一起去游乐园认识了许多游乐项目，也学到了许多数学知识，我
们主要学习了什么？（
生回答）
板书设计
口算乘法
例1
（1）坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？
2×9=18（元）
2×10=20（元）
（2） 每四人为一个小组，小组合作解决第2问
20×3
2×3=6
20×3=60（元）
《整十整百整千乘一位数口算乘法》教案
教师：唐 筑
教学内容：人民教育出版社三年级上册57页例1及做一做。
教学目标：
知识与技能：理解和掌握整十整百整千乘以一位数的口算方法，能够正确进行口
算。
过程与方法：经历独立探究，体验从已有的知识出发探究新知的想方法，提高观
察能力、口头表达能力和
推理的能力。
情感态度与价值观：通过数学学习过程中，激发学习数学的兴趣，初步养成合作
意识、动脑思考及主动探究的精神，体验生活中处处有数学。
教学重点：
理解和掌握整十整百整千乘以一位数的口算方法，能够正确进行口算。
教学难点：
能够正确进行口算整十整百乘以一位数。
教学资源：
教具: 多媒体课件
学具: 数字卡片
教学过程：
一、 复习准备
1、口算
7×4 2×3 1个十 5×9 7×7 5×1 6×8 4个十 10个十
2
、以上的练习是我们已学过的知识，同学们掌握得很好，今天这节课，我们就
用这些旧知识做基础，来学
习新知识。
板书：口算乘法
二、 激趣引入，引发思考
同学们，你们喜欢去游乐园吗？（展示主题图片，游乐项目及游乐项目价格表，）
同学们你们想玩那一种项目呢？（让学生说出自己喜欢的游乐项目。）
三、 探究新知
教学例1第（1）题（出示情景图及问题）
（1）坐旋转木马每人5元，9人要多少钱？10人要多少钱？
（1）
首先组织学生列出算式进而解答第一问
5×9=45（元）
（2）
每四人为一个小组，小组合作解决第2问
5×10=？
5×1=5
5×10可以看成10个5相加，也可以吧5×10看成5个10.
（小组合作探究性学习，2分钟后汇报交流，提问学生）
教学例1第（2）题
（2）坐碰碰车每人要20元，3人要多少钱？
（1）组织学生列式 20×3
同学们，我们会列出算是来了，你们会像做例1一样把问题解决了吗？
那老师要看看你们怎样把问题解决了。
（小组合作探究性学习20×3这个算式）
这里的是20噢，不再是10，对此你是怎么想的？（学生交流汇报，教师小结
说明最优化的算法。）
20×3可以这样计算
第一步 用十位上的数字乘以这个一位数
2×3=6
第二步 列出要解决的算式，再在上一步的结果后添一个零
20×3=60（元）
（延伸）如果我们有200人，那么坐旋转木马要多少钱呢？
200×3
第一步 用十位上的数字乘以这个一位数
200×3=6
第二步
列出要解决的算式，再在上一步的结果后添一个零
200×3=600（元）
如果人数变为2000呢。
出示多位数乘一位数（口算）的规律：
规
律：计算整十、整百、整千数乘以一位数时，可以先把题目看做表内乘法，
计算出积后，再看因数末尾有
几个0，就在积的末尾添上几个0。
四、 实践应用
同学们，你们的桌面上有1到9的卡片
、一张写有0、一张00、一张000和一些
空白的卡片，现在老师说出算式，你们用左手把整十、整百
、整千数的十位、百
位、千位上的数字举起，右手举起这个一位数，当老师说展现结果时，你们快速
把你们刚刚手中的数的乘积写在空白纸上，用左手举起，右手举起该添几个零的
卡片
。
40×6 60×8
500×4
700×3
9000×2 6000×5
五、 课堂练习
六、布置作业
1、第57页做一做
2、练习十二的第1题
七、小结：
今天我们一起去游乐园认识了许多游乐项目，也学到了许多数学知识，我
们主要学习了什么？（
生回答）
板书设计
口算乘法
例1
（1）坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？
2×9=18（元）
2×10=20（元）
（2） 每四人为一个小组，小组合作解决第2问
20×3
2×3=6
20×3=60（元）