眼镜促销-韩国垃圾

《单项式与单项式相乘》说课稿
双塔中学 尹慧霞


今天我说课的内容是北师大版七年级数学下册第一章第四节第一
课时单项式与单项式相乘，下面 我从教材分析、学情分析、教学目的
的确定、教学方法的选择、教学过程的设计等几个方面对本节课进行
分析说明。
一、教材分析
本节课主要讲解的是单项式乘以单项式，是在前 面学习了幂的运
算性质的基础上学习的，学生学习单项式的乘法并熟练地进行单项式
的乘法运算 是以后学习多项式乘法的关键，单项式的乘法综合用到了
有理数的乘法、幂的运算性质，而后续的多项式 乘以单项式、多项式
乘以多项式都要转化为单项式的乘法，因此单项式的乘法将起到承前
启后的 作用，在整式乘法中占有独特的地位。
二、学情分析
农村学生学习基础较薄弱， 学习意识 不高，课前没能做好预习
工作，但是他们的观察能力、记忆能力和想象能力发展迅速，要抓住
学 生好动、好奇、好表现的特点，积极采用形象生动、形式多样的教
学方法，让每一位学生都积极参与到课 堂教学当中，激发学生兴趣，
有效地培养学生能力，促进学生个性发展。
三、教学目的
1． 使学生理解单项式乘法法则，会进行单项式的乘法运算 。
2． 通过单项式乘法法则的推导，发展学生的逻辑思维能力。

教学目的的第 一条的确定是考虑到学生对单项式的概念、有理数
乘法、幂的运算都较为熟练，在此基础上导出的单项式 乘法法则学生
能够达到“理解”的要求，同时由于单项式乘法的所有内容已包含在这
节课中，学 生能按照一定的步骤完成单项式的乘法运算，据此确定了
教学目的的第一条。而单项式法则的导出过程是 发展学生逻辑思维能
力的极好素材，据此确定了教学目的的第二条。
四、教学重点、难点：
重点：掌握单项式乘法法则。
（这是因为要熟练地进行单项式的乘法运算，就得掌握 和深刻理
解运算法则，对运算法则理解得越深，运算才能掌握的越好）
难点：单项式乘法法则有关系数和指数在计算中的不同规定
（这是因为单项式的乘法最终将转化为有 理数的乘法、同底数的幂相
乘、幂的乘方、积的乘方等运算，对于初学者来说，由于难于正确辨
认和区别各种不同的运算及运算所使用的法则，易于将各种法则混
淆，造成运算结果错误。）
四、教学方法
本节课在教学过程的不同阶段采用不同的教学方法，以适应教学
的需要。
1、在新课学习阶段的单项式的乘法法则的推导过程中，采用了
引导发现法。通过教师设计 的问题，引导学生将需要解决的问题转化
成用已学过的知识可解决的问题，让学生即掌握了新的知识，又 培养
了学生探索探索问题的能力，充分体现了教师的主导作用和学生的主

体作用，使学生始终处在观察思考之中。引导发现法的使用对实现教
学目的的第二条起了很重要的作 用，突出了本节课的重点。
2、在新课学习的例题讲解阶段，采用了讲练结合法。对例题的
学习，围绕问题进行，通过教师引导、学生观察、思考，寻求解决问
题的方法，在解题的过程中展开思 维。与此同时还进行多次有较强针
对性的练习，分散难点，对学生分层进行训练，化解难点，并注意及< br>时矫正，使学生在前面出现的错误不致于影响后面的解题，为后面的
学习扫清障碍，通过例题的学 习教师给出了解题规范，并注意对生良
好学习习惯的培养。
3、在归纳小结这个阶段采用 师生共同总结，旨在训练学生归纳
的方法，并形成相应的知识系统，进一步防范学生在运算中容易出现< br>的错误。

五、教学过程
本节课的教学过程主要包括以下五个环节：1、 创设问题情境
2、新课学习 3、反馈练习 4、小结 5、作业布置。
（1） 创设问题情境
本节课通过问题1，问题2，让 学生回忆上学期单项式有关问题
以及有关幂的运算来引入课题，以培养学生学习前后知识的连续性、一致性，由浅到深，循序渐渐，提高学生的学习兴趣，明确本节课的
学习内容。
（2） 新课学习

新课学习包括单项式乘法法则的推导和例题讲解。
① 单项式乘法法则的推导
在此环节并不直接告诉学生单项式乘法法则是什么，而是 通过创
设问题情境引入新课，让学生在回忆单项式的概念，通过完成一组简
单的练习基础上引导 他们自己试着概括出单项式的乘法法则，从而实
现理解单项式乘法法则的这一教学目的。同时在上述过程 中，让学生
感受到在研究问题中所体现的“将未知转化为已知”的数学思想，通过
尝试活动，使 学生体会到从“特殊到一般”的认识规律，从而启迪了学
生的思维，使学生亲身感受到数学知识的产生和 发展过程，激发学生
的学习兴趣，发展了学生的逻辑思维能力，教学的重点内容学生得以
掌握。
在此基础上，通过书中一组简单的练习，由学生回答，强化对单
项式的乘法法则的理解和运 用，发现问题及时纠正。
② 例题讲解
出示书中的例题，先让学生在小组中进行交 流、讨论合作、并自
己根据法则尝试运算后再对书中例题进行讲解以加深学生对法则的
理解及应 用，讲解过例题以后留给学生一定的思考时间，再让学生到
黑板上对例题进行板演，并指出其中的错误， 进一步熟练单项式相乘
的运算法则。
在例题的教学过程中除学生口算计算过程，教师要 给出规范的解
题过程，并要求学生按规范的书写格式进行练习和作业。
（3） 反馈练习

根据本节课的教学目的进行反馈练习，以了解学生对本节课所学
的内容的掌握情况，并再一次对出现的问题进行矫正，使学生对单项
式的乘法运算的熟练程度得以加强。
（4） 小结
本节课的小结由师生共同完成，先由教师提问，学生回答，然后
教师归纳形成知识系统，通过小结，使学生明确单项式的乘法最终将
转化为有理数的乘法、同底数的幂 相乘、幂的乘方、积的乘方等运算，
引起学生对单项式乘法中系数与指数运算易混淆等问题的重视。
（5） 布置作业
数量不多的作业，既能让学生能对本节知识掌握得更加牢固，又
能有充裕的时间拓展自己的视野。
六、教学评价、反馈措施
本节课采用了不同的反馈手段和较多的反馈练习。
1、设计分段练习。例如练习一-------每次练习主要解决某一重
点问题，同时使教 师及时了解学生对数学知识的掌握情况，发现问题
及时矫正，扫清后续学习障碍。
2、采 用不同的练习方法。如口答、笔答、板演、快速强答等，
以增加反馈层面。通过练习使大多数学生的学习 情况都能及时反馈给
教师，使教师对教学情况心中有数。
3、及时矫正。对每次练习情况进行讲评，对正确的解答及时给
予肯定，发现问题及时评讲。