人教版六年级数学分数乘以整数
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人教版六年级数学——分数乘以整数
教学目的：使学生理解分数乘以整数的意义，
在理解算
理的基础上掌握分数乘以整数的计算法则，并能正确运用先
约分再相乘的方法进行计算
。
教学过程：
一、复习。
１、5个１２是多少？
用加法算：12＋12＋12＋12＋12
用乘法算：125
问:125算式的意义是什么？被乘数和乘数各表示什么？
２、计算：
问:有什么特点?应该怎样计算?
３、小结：
（１）整数乘法的意义，就是求几个
相同加数的和的简便运
算。被乘数表示相同的加数，乘数表示相同的加数的个数。
（２）同分母分数加法计算法则是分子相加作分子，分母不
变。
二、新授
教学例１。
出示例１：小新爸爸、妈妈一起吃一块蛋糕，每人吃块，３
人一共吃多少块？
用加法算：（块）
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用乘法算：(块)
问：这里为什么用乘法？乘数表示什么意思？
得出：分数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同，
都是求几个相同的和的简便运算。学生齐读一遍。
练习：说一说下面式子各表示什么意思？（做一做第３题。）
问：那么分数乘以整数方法应该是怎样算？（通过观察例１，
得出分数乘以整数的计算法则）
三、巩固练习。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让
学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话
空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短
,并要求运用积累的
成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读
或展出。这样
,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能
力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到
“一石
多鸟”的效果。
１．第２页做一做。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀
的文章,还有不少名
家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、
精彩段落,对提
高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教
师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧
方
面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效
甚微,没过几天便忘的一干二净
。造成这种事倍功半的尴尬局
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面的关键就是对文章读的不熟。常
言道“书读百遍,其义自见”,
如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、
跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中
自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以
在读中自然加强
语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技
巧和语感就会自然
渗透到学生的语言意识之中,就会在写作
中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。２．练习一
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