衰组词有哪些词语
刘国梁怎么了-祝福老师
炒（炒菜） 踮（踮脚） 饿（饥饿） 惧（惧怕） 沙（沙粒） 掂（掂量） 蛾（飞蛾）
俱（俱
全）
充（补充） 檐（房檐） 皱（皱纹） 碗（瓷碗） 允（允许）
瞻（瞻仰） 波（波纹） 婉
（婉约）
酸（酸味）
酥（酥软）
鼓（鼓掌）
彭（姓彭）
豫（犹豫）
预（预习）
鉴（借鉴）
签（书签）
洛（洛阳）
络（脉络）
魂（灵魂）
魄（魂魄）柜（柜台）拒（抗拒）侣（伴侣）铝（铝窗）趟（三趟）淌（流淌）
某（某
人）谋（阴谋）榆（榆树）愉（愉快）缕（缕缕）楼（楼房）访（访问） 偏（偏私）
仿（模
仿） 编（编写） 娱（娱乐） 锅（铁锅） 误（误会） 祸（闯祸） 诵（背诵）
零（零乱）
涌（涌现） 寒（寒冷） 喻（比喻） 锻（锻炼） 榆（榆树） 缎（锦缎）第二组
畔（湖畔）
帐（帐篷） 伴（伴侣） 账（帐本） 幽（幽灵） 葬（埋葬） 山（高山）
死（死亡）
愁（忧愁） 腮（腮边） 甚（甚至） 绸（绸缎） 悉（熟悉） 鳃（鱼鳃）
基（基础） 稠
（稠密）
呜（呜咽） 谓（所谓） 梳（梳理） 衰（衰老）
鸣（鸣叫） 渭（渭河） 疏（稀疏） 哀
（悲哀）
绢（手绢）
捐（捐钱）
祥（吉祥）
洋（海洋）
鲸（鲸鱼）
惊（惊恐）
滤（过滤）
虑（考虑）
叛（叛逆）
判（判断）
狭（狭窄）
侠（侠义）
侨（华侨）桥（木桥）蜡（蜡烛）腊（腊月）
猪（肥猪）诸（诸位）肚（鱼肚）杜（杜
鹃）胎（胎儿）抬（抬举）勉（勉励）旭（旭日）撩（撩乱）
玷（玷污） 瞭（瞭望） 沾（沾
光） 睑（眼睑） 蔓（蔓延） 脸（脸蛋） 漫（漫步） 第三组
腭（上腭） 哺（哺育） 愕
（愕然） 辅（辅导） 肺（肺炎） 犯（犯罪） 柿（柿子）
范（防范） 驯（驯良） 矫（矫
正） 训（教训） 娇（娇气） 盗（盗窃） 嫌（嫌弃）
资（资本） 赚（赚钱）
夹（夹子） 藕（藕断丝连）
夫（工夫）
籍（书籍）
粘（粘贴） 恙（安然无恙）
贴（贴近）
总（总分）
噪（噪音）
躁（暴躁）
捞（捕捞）
涝（涝害）
茏（葱茏）
笼（笼子）
沮（沮丧）
阻（阻挡）
捕（捕捉）
铺（当铺）
尝（尝试）
偿（报偿）
榨（压榨）废（废物）度（度假）饵（鱼饵）饼（饼干）纵（放纵）从（从前
）诱（引
诱）绣（绣花）抉（抉择）决（决心）吩（吩咐）纷（纷纷）榴（榴莲）型（模型）
促（促
进）形（形状） 捉（捉虫）第四组 溅（溅落） 钩（钩子）贱（贱民）
钓（钓鱼）皎（皎
洁） 唇（嘴唇）狡（狡猾） 辱（侮辱）诫（告诫） 践（实践）戒（戒条）
浅（浅水）投
（投降） 绎（络绎）没（没有） 择（选择）咐（吩咐） 茅（茅坑）付（付款）
矛（长矛）
阶（台阶） 慕（羡慕）
窄（狭窄） 溜（溜达） 价（价钱）
幕（屏幕）
第五组
杉（水杉）混（混浊）墟（废墟）直（直径）
衫（衬衫）棍（棍棒）嘘（吹嘘）置（放
置）
矶（钓矶）惜（可惜）振（振动）曼（曼妙） 肌（肌肤）昔（昔日）震（地震）蔓（蔓
延）
疾（疾病）爆（爆炸）砾（瓦砾）砸（砸破）
疲（疲劳）暴（暴躁）栎（栎树）咂（咂
嘴）
颤（颤动）糕（糕点）迪（启迪）楼（楼层） 颜（颜色）羔（羊羔）笛（笛子）搂（搂
抱）
豪（自豪）誉（荣誉）秒（秒针）慈（慈祥）
毫（毫米）誊（誊写）妙（美妙）滋（滋
味）
祥（慈祥）歧（歧视）谨（谨慎）慎（慎重） 详（详细）枝（枝条）勤（勤劳）镇（乡
镇）
征（征途）坠（坠落）踏（踏步）碟（碟子）
怔（怔怔）队（队员）沓（拖沓）喋（喋
喋）
第六组
损（损失）皇（皇帝）珑（玲珑）剔（挑剔） 捐（捐血）煌（辉煌）龙（恐龙）惕（警
惕）
杭（杭州）莱（蓬莱）瑶（瑶池）宏（宏伟）
炕（火炕）来（来历）谣（歌谣）雄（雄
伟）
宋（宋朝）侵（侵略）统（传统）销（销毁） 宗（祖宗）浸（浸泡）充（充分）消（消
失）
瑰（玫瑰）烬（灰烬）葛（姓葛）吼（吼叫）
魄（魄力）炉（火炉）喝（喝水）孔（孔
子）
腔（口腔）崎（崎岖）岖（崎岖）尸（尸体） 控（控制）倚（倚靠）驱（驱逐）户（户
口）
斩（斩首）坠（坠落）雹（雹子）仇（仇恨）
轩（轩昂）堕（堕落）需（需要）优（优
秀） 狠（凶狠）眺（眺望）销（销毁）梢（末梢）
恨（仇恨）桃（桃子）硝（硝酸）稍（稍
微）
妨（妨碍）奏（奏乐）谴（谴责）撤（撤职） 纺（纺织）凑（凑巧）遗（遗产）撒（撒
谎）
寇（倭寇）冀（冀北）间（间断）崭（崭新）篇二：词语的积累(组词并搭配)累
词语的积累（组词并搭配）
1、用“丰”组词并搭配下列词语：
五谷（丰登 ） 经验（丰富） 收入（ 丰厚 ）羽毛（丰满 ） 枝叶（丰茂）
雨
水（丰沛） 物产（ 丰富） 肌肤（丰润 ）饭菜（丰盛） 内容（ 丰富 ） 粮食（丰收
）
成果（丰硕）体态（ 丰美） 生活（ 丰富） 衣食（丰足 ）
2、用“分”组词并搭配下列词语：（分配 ）物品
（ 分担 ）责任 （ 分割
）财产 （分散 ）敌人 （ 分析）原因 （ 分裂 ）组织（分
解 ）毒素 为国（分忧）
（ 分配）工作（ 分担）任务 （ 分辨 ）是非 （ 分支）机
构 （ 分摊）费用 （
分享）快乐 （瓜分）领土
3、用“重”组词并搭配下列词语：
病情（严重） 心情（沉重 ） 金属（贵重）气味（浓重 ）典礼（隆重 ）
损失（惨重 ）举止（ 稳重） 罪孽（深重）任务（ 繁重）
4、用“安”组词并搭配下列词语：
（安插 ）亲信（ 安置）家小（ 安抚）人心 （
安享 ）晚年（安装 ）仪器（安顿 ）
伤员（安排）工作（安全）脱险 （安葬 ）遗骨 （
安抚）病人 （ 安检）机器（安营 ）
扎寨（安然 ）无恙 生活（安逸 ）（安慰）大家
5、用“保”组词并搭配下列词语：
（保持 ）联系（ 保存
）实力（保护）图书（保护）眼睛（保驾）护航（保送 ）人才
（保留）意见
（
保全）性命（保释 ）犯人（ 保守）秘密（ 保护）家园（ 保养 ）车辆（保障）权
利（保重）身体
（保证 ）质量
6、用“开”组词并搭配下列词语：
（开采）石油（开除）党籍 （开创 ）局面（开动）机器（ 开发）产品 （
开拓）市
场（开赴）前线（ 开列）清单 （开垦）荒地（开阔）眼界
（开启）闸门（开全、开设）
课程（ 开脱）罪责开凿）隧道开门（见山）（开展）活动
（ 开展）工作（ 开掘）矿井 （开具、征）所得税 （开通 ）互联网
7、用“激”组词并搭配下列词语：
情绪（激动 ） 形势（） 感情（激烈
）心情（激动 ） 精神（ 激动 ） 群情（激
愤 ）矛盾（激化） 观点（）
言论（ ） 文字（激昂 ） 产量（激增 ）
8、用“清”组词并搭配下列词语：
湖水（清澈 ） 歌声（清亮） 历史（清白 ）声音（清楚 ）面容（清秀
）泪珠
（ ） 空气（ 清新 ） 头脑（清晰 ）人品（ ） 环境（） 文章（
）月色（ ）
酒味（） 生意（ ）生活（ 清洁 ） 为官（清正） 卫生（ ）
风格（）
9、用“推”组词并搭配下列词语：
（ ）时间
（推导 ）公式（）技术（ ）产品 （推选 ）干部（推卸）责任（ 推迟 ）
日期 （
）馈赠 （）政府（推荐 ）人才 （ ）缘由（）词句（ ）方案
10、用“发”组词并搭配下列词语：
（发表）论文 （
发放）贷款（发明）火药（发展 ）经济 （发生）事故（）私欲（ ）
公报 （
）作用（发配）边疆（ ）民主 （ ）信号（）学习（发动 ）战争 （发现）
宝藏（
发射）火箭 （发行 ）货币 （发现）规律（发布）新闻（发号）指令 （ 发扬 ）
风格（
发动 ）组织
11、用“打”组词并搭配下列词语：
（打扫）院子
（打开 ）文件（）战斗 （打败）敌人 （打包）行李（打探）消息（打
造）品牌 （
）休息（）家务（ ）下落 （打消）顾虑（打破）常规（打捞）沉船 （打
发 ）日子（打量
）身高
12、用“美”组词并搭配下列词语；
风景（优美）相貌（
）生活（ ）身体（ ）书法（ ）工艺（ ）歌声（ ）姿态（ ）
味道（ ） 土地（
）服饰（ ）式样（ ）愿望（ ）生活（ ）前途（ ）
13、用“落”组词并搭配下列词语：
从轻（发落）物价（ ）动作（
）情绪（低落）家道（ ）飞机（ ）油漆（ ）家境
（落魄）地壳（ ） 毛发（
）思想（落后）花瓣（凋落 ）草木（ ）百花（ ）东西（ ）
门庭（ ）星星（ ）价格（
） 14用“平”组词并搭配下列词语：
收支（平衡）环境（ ） 待人（ ）病情（
）语气（ 平和） 冰面（ ）风浪（平静 ）
呼吸（ ） 才能（平庸 ）样式（ ）地势（ ）
马路（ 平坦）道路（平坦 ）语调（平缓 ）
（平整 ）土地 （ ）物价 （）费用（ ）烦恼
（平息 ）风波 （平均）分配（ ）情绪 （ ）
冤案 （）
15、用“和”组词并搭配下列词语：
态度（和蔼 ）春风（ ） 性情（ ）气氛（
）关系（ ） 语气（ ）社会（和谐 ）局势
（ ） 阳光（ ） 家庭（和睦 ）声音（ ）
脾气（ ）神情（ ）气候（ ）
16、用“轻”组词并搭配下列词语：
名利（ ） 态度（ ） 体态（ ）曲调（ ） 作风（ ） 声音（ ）工作（ ）
步履
（ ） 活儿（ ）
17、用“探”组词并搭配下列词语：
（打探）地形（探访）亲友（ ）原因（ ）真理（探望）病人（ ）奥秘（ ）问题（ ）
虚实（
）朋友（ 打探）消息（ ）矿藏（ ）下落（ ）难民（ ）揽胜
18、用“粗”组词并搭配下列词语：
性情（ ） 手脚（粗笨 ） 言语（ ）皮肤
（粗糙） 气质（ ） 歌声（ ）风格（ ）
陈设（粗陋 ） 说话（ ）
估计（ ） 道理（ ） 树干（ ）举止（ ） 嗓音（ ） 管理（ ）
19、用“改”组词并搭配下列词语：
（改变 ）计划（改选 ）节目 （
改换）模样（改写 ）小说（ 改革）制度 （ ）文
字（ ）门庭（ ）方法 （改良
）品种（改善 ）生活（改变 ）环境 （改选 ）干部（ ）
缺点（改变 ）世界
20、用“高”组词并搭配下列词语：
情绪（ ） 技术（ ） 身材（ ）商品（
） 产品（ ） 事故（ ）品质（ ） 品行
（ ） 歌声（ ）
技艺（ ） 医术（ ） 情操（ ）格调（ ） 志向（ ） 旗帜（ ）
21、用“低”组词并搭配下列词语：
房屋（ ） 革命（ ） 商品（ ）情绪（
） 声音（ ） 行事（ ）产品（ ） 语调
（ ） 格调（ ）
出身（ ） 价格（ ） 品质（ ）士气（ ） 言语（ ）
地势（ ）收入（ ） 能力
（ ）
22、用“密”组词并搭配下列词语：
文件（ ） 结构（ ） 封锁（ ）树林（ ） 计划（ ） 质地（ ）关系（
） 人烟
（ ） 分析（ ）
仪器（ ） 联系（ ） 须发（ ）
23、用“盛”组词并搭配下列词语：
饭菜（ ） 事业（ ）
枝叶（ ）精力（ ） 国家（ ） 城市（ ）春秋（ ） 场面
（ ） 白花（ ）
24、用“简”组词并搭配下列词语：
计算（ ） 情节（ ）
言语（ ）文笔（ ） 用词（ ） 设备（ ）生活（ ） 叙述
（ ） 办法（ ）
结构（ ） 手续（ ） 数量（ ）
25、用“增”组词并搭配下列词语：
（ ）人员 （ ）粮食 （ ）课本（
）水位 （ ）品种 （ ）友谊（ ）信心 （ ）
体质 （ ）文字
（ ）节支 （ ）设备 （ ）部队（ ）才干
26、用“严”组词并搭配下列词语：
（ ）凶犯 （ ）拒绝 （ ）事故（
）管理 （ ）治学 （ ）烟火（ ）考验 （ ）
打击 （ ）禁止
（ ）封锁 （ ）法纪 （ ）机密（ ）处理 （ ）拷打 （ ）声明（ ）后果 （
）
以待 （ ）教训
结构（ ）形势（ ） 天气（ ）纪律（ ）军容（
） 措辞（ ）神情（ ）病情（ ） 立
场（ ）
27、用“沉”组词并搭配下列词语：
暮色（ ） 宦海（ ） 睡梦（ ）音信（
） 地面（ ） 性情（ ）精神（ ） 轮船
（ ） 心情（ ）
举止（ ） 性格（ ） 目光（ ）脚步（ ） 昭雪（ ） 曲调（ ）地表（ ）
空气
（ ） 陋习（ ）
28、用“柔”组词并搭配下列词语：
感情（ ） 国家（ ） 身体（ ）气息（ ） 意志（ ） 书生（ ）声音（ ）
音色
（ ） 皮肤（ ）
性情（ ） 动作（ ） 光线（ ）语调（ ）
舞姿（ ）
29、用“持”组词并搭配下列词语：
（ ）正义 （
）原则 （ ）人质（ ）联系 （ ）秩序 （ ）家务（ ）正义 （ ）
朝政 （ ）
30填入表示“看”的词语：
（ ）文件 （ ）部队 （
）病人（ ）蚂蚁 （ ）动静 （ ）秋水（考察）地形 （ ）
报纸 （环顾）四周
（ ）比赛 （ ）舞蹈 （ ）山下（ ）气象 （ ）演出 （ ）遗容（打量
）身高( )
工厂 （ ）名胜（）资料篇三：你记住了哪些词
你记住了哪些词？
梨园中心小学 郝国伟
听了识字教学的课改研究课
，我的收获很大，授课教师采用学生自主学习的教学方法给
我留下了很深的印象。上课时
教师先明确了自主识字的学习步骤：第一项拼拼字音，第二项
用字组词，第三项用词说句子，第四项练习
笔顺，第五项记忆字形。课堂上学生的兴趣浓厚，
积极性很高。在小组学习中每个人都积极发言，争先恐
后地发表自己的意见。回到学校后我
也在识字教学中尝试培养学生自主识字。
我模
仿王老师的自主识字步骤训练器我的学生，学生的兴致果然提高了不少，课堂气氛
十分活跃。正当满心高
兴时，课后反馈检查却令我十分惊讶：明明课上同学用指定的生字组
了很多恰当的词语，可在反馈纸上还
有学生用拼音或错别字组了些莫名其妙的词。这使我有
些困惑，是哪里出现了问题呢？
这该怎么办呢？不能因为个别学困生就放弃自主识字，可更不能放弃这些学生不管。于
是我对小组学习进
行指导，在组内交流环节先让学困生交流，优秀生补充，这样是不同称此
的学生都有了交流的空间，获得
不同的交流感受。同时在汇报反馈环节，加入记忆反馈。即
在学生交流完组词后加入了一个教学环节：你
记住了哪些词？让每个学生都说一说自己他人
那里学到“新词”。果然收到很好的效果。所有的学生都投
入到自主识字中来了。那些学困生
的积极性也被调动起来。因为即使他们想不出新的组词，但是只要认真
听别人说过的词语，
总能记住几个。在他们记住恰当的词语后也会受到表扬。对于学困生来讲，自主学习
的难度
降低了。他们在记忆好词佳句这个环节中也能够获得成功的体验。他们的兴趣越来越浓，积
极性也随着越来越高，识字质量有了明显的进步。
“你记住了哪些词语？”虽然只是简单
的一个设问，但却使学生在交流中获取零散的信
息得到了及时整理。同时我也感受到：自主识字的模式不
是一成不变的，要及时针对课堂教
学状况进行调整，保证自主识字质量。现在记忆字形和用词说句子的教
学中我也运用了及时
整理的方法，同样收到了很好的效果。