朋字组词有什么
天津美术学院分数线-浙江水利水电高等专科学校
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篇一：朋友的友孩怎么组词
给下面生字找朋友（组词）
识字一（2、口耳目）
十
（十个）（十天）（十日）（十人）（十月）木 （木头）（木耳）（木门）（树木）（木屋）
禾
（禾苗）
识字一（3、在家里）
上 （上下）（天上）（上车）（上山）（上去）
（上来） 下 （上下）（下面）（下车）（天下）（下来） （下山） 土
（土地）（沙土）
（土里）
个 （大个）（小个）（个子）（八个）（一个人）
识字一（4、操场上）
八（八天）（八个）（八人）（八十）（八月）
入（入口）（出入）（入门） (入土)
大（大米）（大门）（大人）（大火）（大小）
天（天下）（今天）（天上）（白天）（天地） 1
课《画》
人
（大人）（工人）（人口）（人们）（人生）（女
人）（好人）
火
（大火）（火车）（火山）（生火）（水火）
（火苗）
文
（中文）（文学）（语文）（文中）（文人）
六 （六天）（六月）（六个）（六人）（六年）
2课《四季》
七 （七人） （七天） （七个） （七月） 儿 （儿子）
（月儿） （花儿） （儿女）
九 （九人） （九天） （九个） （九月） 无 （无人）
（无力） （无方） （无心）
3课《小小竹排画中游》
口
（入口）（门口）（出口）（开口）（口水）日 （日子）（生日）（日光）（日本）（日月）
中
（中心）（中文）（心中）（中间）（中国）4课《哪座房子最漂亮》
了
（走了）（来了）（知了）（笑了）
子 （日子）（儿子）（刀子）（叶子）（子女）门
（大门）（木门）（开门）（出门）（车门）
月 （月儿）（明月）（月光）（月色）（月牙）
5课《爷爷和小树》
不（不见）（不去）（不好）（不是）（不要）
开（开门）（开会）（开口）（公开）（开头） （走开）（开心）
四（四天）（四月）（四个）（四人）（四月） （四年）
五（五天）（五月）（五个）（五人）（五月） 年）
6课《静夜思》
目
（目光）（目前）（节目）（耳目）
耳 （木耳）（耳朵）（牛耳）（耳目）（中耳） 头
（木头）（开头）（上头）（回头）（心头）
（大米）（米色）（米尺）（白米）（小米） 米 （五
7课《小小的船》
见 （只见）（少见）（见面）（看见）（不见） 白
（白天）（白米）（白云）（白马）(白光) 田
（田地）（水田）（田里）（田土）电
（电子）（手电）（电车）（电话）
8课《阳光》
也
（也是）（也好）（也许）
长 （长生）（长年）（长江）（生长）（长大）
（长子）
山 （大山）（下山）（山羊）（上山）（火山）
（山头）
出
（出门）（出入）（出去）（出口）（出走）
（出门）篇二：转给有儿子的朋友
转给有儿子的朋友。
儿子，原来我不懂你：
有男宝或准备再要男宝的妈妈一定要看这篇文章，很长但很重要。
男孩的家长咨询的问题比较多，比
如：上课做小动作、说话、爱动、注意力不集中、字写
的差、背课文难，喜欢看漫画书，爱看电视，爱上
网玩游戏等等。老师和家长都采取了各种
严厉的措施，但都是收效甚微。有的家长说孩子的这些行为怎么
就在我们的严格教育下反而
更严重了呢？有一个家长给对我讲：她的儿子上课违反纪律，老师就叫家长，
回到家爸爸就
骂他或者打他。这个孩子不但没有改正错误的行为，在课堂上更是大声说话，戳戳这个同学
，
动动那个同学，搞的他周边的同学都受影响。老师就再叫家长，儿子就再次挨打。有一次，
爸
爸又要打他的时候，儿子冲进厨房，拿起菜刀要砍他爸爸。这个孩子只有8岁。我看到一
篇帖子，是这样
说的“第一名是女孩子，班长是女孩子，团支书是女孩子，学委是女孩子，
语文与英语科代表是女孩子，
乖巧听话的是女孩子，懂事体贴的是女孩子，上课认真听讲积
极回答问题的是女孩子，课后认真作业的是
女孩子，试卷干净整洁的是女孩子，计算准确无
误的是女孩子，单词默写全对的是女孩子，英语发音清晰
的是女孩子，作文被老师拿出来诵
读的是女孩子，阅读理解透彻的是女孩子，暗暗较劲互拼成绩的是女孩
子。成绩倒数的是男
孩子，不屑做班干部的是男子，上课趴着睡觉东倒西歪的是男孩子，被老师点名回答
问题却
连问题是什么都不知道是男孩子，老师出错大声质疑不给老师一点面子的是男孩子，单词默
写全错的是男孩子，口语训练沉默是金的是男孩子，作文分低的是男孩子，做阅读不看文章
提笔就做的
是男孩子，计算频频出错的是男孩子，拿着相互喜欢的游戏与球队较劲的是男孩
子。” 充分表现了目前
学校“阴盛阳衰”的现象。（梁启超：“少年强则中国强”中的少年仔
当时的历史条件下应当是以男孩为
主的，男孩是否强大关系到国家与民族的未来。也关系到
我们女孩子的切身利益呀，我们那么多优秀的女
孩到了婚嫁的年龄都在感叹“我心目中的男
子汉到哪里去了，难道这不是一种悲剧吗？）
这
到底是为什么？我们的男孩究竟怎么了？因为我也是一个男孩的家长，老师也经常反映
儿子在上课的时候
喜欢做小动作，说他的手,一会摸摸书，一会摸摸笔。屁股上像长了牙齿，
坐在凳子上动来动去。我也采
取过一些纠正的措施，但没有什么作用。我就想：这是为什么
呢？问题的症结究竟在哪里？我就学习研究
这个问题，不学不知道，一学吓一跳呀！原来这
是由于我们不了解我们的男孩，采取了错误的教育方式造
成的。
科学研究证明：男孩女孩是不一样的。近30年来，一门全新的科学------性别科学正
在崭露
头角，对性别如何影响男孩女孩的问题，包括美国、英国、加拿大、德国等35个发达国家
研究的结果显示，男孩与女孩的大脑之间差别至少有100多处。我总结了和我们家长经常问
的问题有
关的以下几项：
（一）、男孩血液中的多巴胺含量较多，流经小脑的血量更多，（多巴胺可增加冲动
和冒险
行为的概率。而小脑是控制行为和身体行动的。流经小脑的血流量多，小脑就比较活跃，所
以男孩就爱动。）这些因素是导致
男孩在静坐和久坐的过程中学习能力总体上不如女孩。男
孩更有可能从肢体运动中学习。
（二）、男孩的胼胝(pian
zhi)体（连接两个半球的纤（xian）维素束）与女孩的体积不同，
女孩的胼胝体能容许两个大
脑半球间进行更多的交叉信息处理，可以同时同质量地完成多项
任务。而男孩同时只能做一件事 。比如
：男孩在玩的时候或者做别的事情的时候，老师、
家长叫他，他就像没有长耳朵似。很多男孩为此遭到老
师和家长的训斥。我儿子在上幼儿园
的时候，经常发生这样的情况，我经常是大吼一声：“你听到没有？
你没有长耳朵呀？”心
情
不好的时候给他一脚或一巴掌。儿子经常被吓的一机灵。现在我已经把儿子训练成：我一叫
他，
他赶快回答：“妈妈我知道了，”但是一个很惨痛的代价是：我打扰了儿子，破坏了他注意
力的形成。
（三）、女孩在颞叶中拥有更强大的神经连接，促进了更多复杂的感知记忆的存储，以及更
好
的听力，所以 女孩对声音的语调特别敏感。而男孩则较少听到回响在耳畔的声音，特别
是当声音以语言
的形式出现时更是如此。所以用听课的方法进行学习的时候，男孩就没有女
孩的效果好。男孩需要更多的
触觉型的体验，以便激发大脑学习的积极性 。比如说那种动
手又动脑的学习方式就比较适合男孩。
（四）、男孩与女孩大脑中的海马（大脑中的一个记忆存储区）的工作方式也不同。
男孩
需要更多的时间才能记住课堂上讲的内容，特别是写出来的文字内容。 这就是背课文对男
孩是件困难的事一个原因。（我儿子有背的作业时，要背好长时间，很困难啊。给他想了很
多办法，效果
也不是太好。后来，我就让他在动中背诵，他走着背，躺倒地上打着滚儿背，
反正你愿意怎么动就怎么动
，完全不必要老老实实地坐着背，效果就好了许多）。但是，因
为男孩的海马更偏爱序列，在记忆大量序
列和层次分类（如：要点、子要点、子子要点等）
的信息时就非常成功！如，我就发现我儿子写作文，经
常是：一什么什么，二是什么什么，
三怎么样怎么样。。。。。。跟写总结似的。我想这就是男孩的特点
。
（五）、男孩的额叶没有女孩活跃也没有女孩发育的早，所以，男孩容易作出冲动的决定。
这种冲动，会使男孩在进行户外独立学习时效果更好。而我们是让很多孩子在一个狭小的教
室里固定在
座位上学习，男孩的学习效果就大打折扣了。
（六）、女孩大脑中主要的语言中心，发育得更早更发
达。女孩还拥有更多的雌激素和后叶
催产素（这些化学物质直接影响语言的使用）。男孩则具有更多的睾
丸激素（一种与攻击性
行为密切相关的激素）与后叶加压素（与地盘性和等级制度相关）。 由于血液中
的后叶催产
素含量较少，大脑对语言的重视度不高，导致男孩在静坐或谈话时的学习效果不佳， 这种<
br>学习方式自然也无法引起他们的兴趣。（他们的脑中学习那个键，常常通过行为反应、等级
竞争和
攻击性培养起来的。）
（七）、在完成任务的休息时间，男孩的大脑会进入一种“睡眠状态”，使自
己恢复、补充
能量后为完成下一个任务做好准备。这种对男性大脑的活动至关重要的睡眠状态很可能在教
室里酿成大祸。大部分未完成作业、在课堂上停止做笔记或睡觉，或者以摆弄铅笔（做小动
作）
或坐立不安等方式进行自我刺激的学生都是男孩，这样做的目的是为了保持清醒以便继
续学习。看来我们
都错怪了我们的男孩，总以为他们是故意违纪的。
（八）、
男孩的大脑处理血流的总量较女孩少15%，这种结构不利于同时进行多项任务的
学习 。因此男孩在长
时间专注于单一任务时成绩很好，此时深度学习在发挥作用。如果非
常频繁地变换任务，他们的表现就不
佳。大脑同时完成多项任务的过度刺激的主要反应是挫
折感，因此，男孩在课堂上容易发生更多的违纪问
题。大家可以思考一下：我们学校的教育
有深度学习的时间吗？有深度学习的方法吗？
（九）、 男孩主要的荷尔蒙是睾（-）丸激素，它在中学和高中期间达到很高的水平。 处
于青春期的
男孩每天通过大脑接受5—7次该种激素的刺激。睾丸激素可以提高男孩空间—
运动知觉
的发育和右侧大脑中心的应用。男孩拥有的睾丸激素比女孩高20倍。所以毫无疑
问，处于青春期的男孩
的大脑和女孩是不同的。此时女孩的荷尔蒙雌性激素和后叶催产素正
不断提高左额叶的语言发展，而男孩
荷尔蒙正推动男性大脑的攻击性行为、空间—机械和肌
肉运动知觉的身体体验。（我的邻居家的儿子，到
上高中的时候，突然特别喜欢打篮球。家
长认为这是浪费时间，上高中了，要考大学，每一分钟都要用在
学习上。结果和儿子爆发了
激烈的****。有段时间，我几乎每天都听到家长和儿子吵架的声音。）家
长不了解， 在这个
时期的
孩子，应该多进行体育锻炼，让男孩有机会发泄掉由于荷尔蒙激素
给他带来的烦躁。哈佛医
学院教授约翰．j．莱特伊说：“体育锻炼本身不能使你更聪明，但它能是使你
的大脑处于 最
有利于学习的状态。”
（十）、 女孩在阅读和写作上平均比男孩超前1
---1.5年，而这一距离从童年早期开始贯穿
整个学习生涯。 很多男孩的大脑天生不能很好地适应
那些强调阅读、写作、复杂的组词造
句的教学方式，尽管这些技能是所有文化不可缺的。与男孩相比，女
孩大脑中有更多范围的
区域专门负责语言功能、感知记忆、静坐、倾听、语调和神经交叉串话，因而复杂
的阅读和
写作对她们而言显得比较容易。但对男孩而言就成为比较困难的事情。
（十一）、
从人类历史的遗传来看，由于男性主要从事狩猎活动，因而他们需要培养出一种
更具空间—运动知觉能力
的大脑，他们需要良好的视觉，但又不需要像负责生儿育女的女性
那样具有特别精细敏感的感知能力。男
孩的大脑是及其兴奋的。与女孩大脑相比，
血液更
多地流过脑干。因此更适合身体运动，但不适合语言的导入与输出。
纵观整个人类历史，
男性通过狩猎等空间---
机械运动原理、经济和贸易上的数字往来、发明与创造中涉及到的科
学原理进行有机的自我发展 。男孩
的大脑是一个美丽的连接迷宫，正等待着连接数字、距
离、大小、方位和方向。男孩的思维充满好奇，富
于创造力
。（想一想，这么好的大脑，教
育来教育去，我们中国的男孩怎么就落个没有创造力的名声呢？）
也正是由于男孩的大脑趋向于空间---机械游戏和学习，和女孩的大脑相比，它总是要“占
有更多的空间”。当男孩被限制在狭小的空间时，男孩就会像热锅上的蚂蚁般坐立不安，感
到困惑和焦虑
，随之便会出现许多违纪问题。（包括男孩需要的桌子都要比女孩更大的桌子
空间。 男孩的大脑时常喜
欢把东西铺开，这是男孩大脑常见的学习方法之一。这就是为什
么男孩为什么学习的时候把书啊本子啊搞
一桌子的原因）。
男孩喜欢把东西展开或拆开，然
后再重新组合或重建。这也是男孩为什么喜欢搞破坏的原因。
有的家长问“为什么我家儿子不喜欢老师或家长给他推荐的书，喜欢看那些漫画，科学呀
有关的书呢？”
这是男孩的荷尔蒙、神经性、心理特点和他们空间----
机械的大脑所决定的，
他们只喜欢他们感兴趣的书，大多数男孩喜欢读：
1充满空间
----运动知觉活动的书：如：恐怖电影、科幻小说、体育传记，还有那种令人兴
奋、神秘、充满阴谋
和在正义与邪恶之间最终决一死战的内容的书。
2技术或机械类的书，如科技类的书。
3图解或视觉类的书，如漫画书。
只有当男孩进入大学时，他们的大脑发育趋于完成，这种现象才会
消失。所以如果你想让
你的儿子喜欢读书，就不要把你开的书单强加给你的儿子。
总之，男
孩们在一时冲动惹出麻烦或做错事的过程中学习，成长为男子汉，成为律师、医
生、运动员、飞行员、公
司经理人等等，推动人类社会的改革与创新。
研究得出结论：不是男孩出了问题，而是我们的教育出
了问题。男孩天性中许多关键要素
不适合目前的传统教育。研究人员还提出这样一个问题：“我们是继续
努力改变我们的男孩，
还是应当改变现行的教育体系？”他们可以这样问，我们这样问似乎不太现实，但
我们可以
这样说：“ 是继续改变我们的男孩，还是改变我们的家庭教育?”
目前男孩在学校的现状
我们通常说的性别歧视是指女性在职场和社会所受到的歧视。但在进入大学前
，是男孩在
受到性别歧视。虽然现在进行了新课改，一再强调要进行素质教育，但学校仍然在素质教育<
br>的旗帜下继续着应试教育之实，这在很大的程度上是有利于女孩优势的发挥，而男孩的优势
相
对容易被压抑。学校的教育重记忆，轻分析，重灌输，轻方法，纸上谈兵多，动手操作少。
所
以尽管男孩到初中阶段，逻辑思维、空间想像、动手动脑能力都明显优于女孩，但在
应试教育的环境下
，男孩不仅“缺少用武之地”，还被认为“问题多的学生”，受到的批评多，
打击多。（有的老师还打学
生，挨打的大部分是男孩）。男孩的特性在学校得不到发展，将会
对他们的心理健康产生很大的困惑。爱
因斯坦说：“对我而言，最糟糕的事是学校主要通过
恐吓、强制和虚假的权威来维持运作。这些做法损害
了学生的健康情感，人与人之间的真诚
以及他们的自信。”“来自无知和自私老师的羞辱和思想压力对年
轻的心灵造成极大伤害。这
些伤害是无法弥补的，其恶劣影响甚至将伴随受害者终身”。童话大王郑渊洁
说：“ 我们的
教育，就是给所有的学生穿上一样的鞋，然后让他们走不同的路。” 他的话非常形象地
说明
了我们教育的特点，就是试图将孩子统一培养成“听话”的孩子，这样的教育可能对女孩不
会带来困惑，但对男孩会带来越来越多的问题。上海科学育儿基地曾对前来咨询的4000多
名小学生进
行统计，其中男孩有问题的竟然占到70%以上。（我儿子的班级，有二十八、九
个男孩，平时经常受到
老师表扬学习好的男孩就2、3个，其他的男孩是很少得到表扬的。）
然而，这些“问题”真的是问题吗
？他们真的应该当做问题来处理吗？对此，孙云晓说：“当
一个男孩体内的每一根神经都催促他去跑去跳
时，他却必须坐得端端正正、把手背在后面听
8个小时的课。”从生物学角度看，男孩每天大约需要4次
课外活动，而在我们的教育中，
男孩能一天有一次就算不错了。前几天，有一个家长给我说，她儿子下课
10分钟，都舍不
得上厕所，儿子说上厕所回来就不能玩了。
在学校里，男孩的天性没有得
到承认，他们被迫放弃自己的视觉和空间技能、运动技能，
随着时间的流逝，男孩们变的“安分守纪”了
，但他们的特殊天赋也终于被钝化或扼杀了。
很多男孩由于淘气、违纪和学习原因被勒令“请家长”，而
家长呢，回家后就气急败坏地把
儿子“修理”一顿，谁都没有意识到男孩的行为背后隐藏着深深的原因，
可以说， 我们的
教育正在伤害着我们的男孩。我想问大家：在这样的情况下，我们家长应该怎么做？
改善我们的家庭教育。（一）给男孩成长的空间：男孩需要成长的空间，这个空间包括学习
的
空间和心灵的空间。我们家长要给儿子理解多一点，宽容多一点，自由多一点，给男孩“最
少的指导、最
大的耐性和最多的鼓励！” 如果能从父母身上得到充分的理解和支持，男孩会
比女孩更早地走向独立。
长沙有个叫张微伟的男孩，他的成长经历就很能说明这些。
张微伟刚上小学的时候，很喜
欢看漫画书，爸爸就鼓励他给小朋友讲漫画故事，讲着讲着，
张微伟就搞出了一部《校园水浒传》的漫画
书。有段时间，微伟喜欢看卡通片，妈妈不愿意，
说这太影响学习，要对他采取强制措施。爸爸就陪着儿
子看了一集卡通片，对妈妈说：“这
些卡通片都是益智的，是儿子自己买的，我们不能制止他，因为他学
会了自己选择，而且选
择的还很对，这一点难能可贵。”上二年级的时候，张微伟特别想要一台电脑，妈
妈担心儿
子玩游戏影响学习，坚决不答应。爸爸说：“儿子虽小，但电脑知识是要掌握的，再说他想用就有他的道理，我们不要阻止他。”执意给儿子买了电脑。为此妈妈和爸爸大吵一架。用
上电脑后
，张微伟居然发明了7款风靡校园的纸上游戏，成为学校知名的“儿童游戏专家。”
看到这些，爸爸对妈
妈说：“知道我为什么要给儿子充分的自由吗？因为在自由的天地里，
更有利用培养儿子的自主意识。有
了自主意识，他才有创造力。”
高中一年级时，张微伟发疯似的参加学校的各种社团活动，如：主持
人培训，戏剧社的排
练，做学校广播站的主持人，做校刊的美术编辑等等。结果期末考试
倒数第三。张微伟哭了，
他对爸爸说：“爸爸，你骂我吧，我没有好好学习，把学习搞的一塌糊涂，得不
偿失”。爸爸
听了哈哈大笑说：“傻孩子，这不叫得不偿失，这叫顾此失彼。我们换一个角度看问题，学
习
虽然没有搞上去，但你的综合能力提高了。既然你现在应该提高学习成绩，那么就在这方
面努力吧,反正时间来得及，老爸相信你。”张微伟从高一下学期开始，把重心放在学习上，
每
天玩命地学，高一下学期期末考试时，成绩名列全班第一。张微伟对爸爸说：“原来我考
试
篇二：生字找朋友(组词)
给下面生字找朋友（组词）
识字一（2、口耳目）
十 （十个）（十天）（十日）（十人）（十月）木
（木头）（木耳）（木门）（树木）（木屋）
禾 （禾苗）
识字一（3、在家里）
上 （上下）（天上）（上车）（上山）（上去）
（上来） 下
（上下）（下面）（下车）（天下）（下来） （下山） 土 （土地）（沙土）
（土里）
个 （大个）（小个）（个子）（八个）（一个人） 识字一（4、操场上）
八（八天）（八个）（八人）（八十）（八月） 入（入口）（出入）（入门） (入土)
大（大米）（大门）（大人）（大火）（大小） 天（天下）（今天）（天上）（白天）（天地）
1
课《画》
人 （大人）（工人）（人口）（人们）（人生）（女
人）（好人）
火 （大火）（火车）（火山）（生火）（水火）
（火苗）
文 （中文）（文学）（语文）（文中）（文人）
六
（六天）（六月）（六个）（六人）（六年）
2课《四季》
七 （七人） （七天）
（七个） （七月） 儿 （儿子） （月儿） （花儿） （儿女）