失败是个未知数教案
重庆市劳动和社会保障局-咬文嚼字教案
15、失败是个未知数
教学目标：
学习课文运用事例论证的写法，理解其表达作用。
引导学生体会失败不是最终结果的含义。
教学重点：
理解事例论证的表达作用。
教学难点：
能够结合自身实际，从失败中吸取经验和教训，找到成功之路。
教学过程：
一、复习检查。
提问：在课文第一段中提出了什么论点？
（失败是个岔道口，一条通向彻底的失败，一条通向成功。）
二、导入新课。
作者提出了这个论点，他用了什么方法来证明呢？
三、学习第二段。
1、朗读第二段，独立思考：威灵顿将军的故事给了人们什么启示？
2、讨论：
（1）课文讲了一个什么事例？
（2）威灵顿将军从什么地方得到了启示？
（3）找一找，从哪些词语可以看出？
3、组织交流以上问题。
（
威灵顿将军吃了败仗后，从蜘蛛一次次拉丝结网中受到启发，重整
旗鼓，打垮了对手拿破仑。）
4、理解“毫不气馁”“重整旗鼓”“赫赫有名”的意思。
5、把反问句改成陈述句，并说说它的作用。
威灵顿将军的故事，不正好说明失败并不尽是最终结果这个道
理吗？
（用反问句作结加强了语气，阐述了“失败不是最终结果”这个
道理。）
6、师小结：这个故事告诉我们，伟大的成功者善于在失败中吸取经
验和教训，找到成功之路。
7、指导有感情的朗读第二段。
三、学习第三段。
1、指名朗读第三段。
2、思考：这一段激励我们要怎么做？
3、集体讨论交流。
4、把最后一句话，改成另外一种性质的选择，把改句写在后面的横
线上。
当我们失败之
后，
。
5、流畅地朗读第三段。
四、讨论：
1、全文的中心论点是什么？论据是什么？
2、课文运用了哪些论证方法？主要运用的是哪一种？
五、总结全文。
失败 →
痛苦 → 心灰意冷、一蹶不振 → 彻底的失败
失败→（ ）→（ ）→
成功
六、情感教育。
师：你在生活和学习中遭遇过失败吗？你是怎样做的呢？
结果
怎样？学习这篇课文以后，再遇到失败，你会怎么做呢？
七、结束语：同学们，我们马上
就要初中毕业了，今后，有的同学会
继续读书，有的同学可能就此走入社会。我们的生活和学习不可能永
远一帆风顺，在面对挫折和失败的时候，只要我们努力拼搏，一定能
够成功。
板书设计：
15、失败是个未知数
吃了败仗，落荒而逃 → 失败
↓
↓
又痛苦、又懊丧 → 痛苦
↓ ↓
重整旗鼓 →
吸取教训、奋起拼搏
↓
↓
反败为胜 → 成功