哈佛大学宿舍-三年级环保作文

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人教版 小学六年级下册数学概念

第一单元：负数
1、负数：负数是数学术语；指小于0的实数；如-3。
任何正数 前加上负号都等于负数。在数轴线上；负数都在0的左侧；
所有的负数都比自然数小。负数用负号“-” 标记；如-2；-5.33；-45；-0.6
等。
2、正数：大于0的数叫正数（不包括0）。
若一个数大于零（>0）；则称它是一个正数。 正数的前面可以加上正号
“+”来表示。正数有无数个；其中分正整数；正分数和正无理数。
3、正数的几何意义：数轴上0右边的数叫做正数。
4、0既不是整数；也不是负数。
5、数轴：规定了原点；正方向和单位长度的直线叫数轴。
所有的实数都可以用数轴上的点来表示。也可以用数轴来比较两个实
数的大小。

6、数轴的三要素：原点、单位长度、正方向。

第二单元：百分数（二）
1、折扣：商品按原定价格的百分之几出售；叫做折扣。通称“打折”。
几折就表示十分之几；也就是百分之几十。例如八折=
=0.65=65﹪。
2、成数：农业收成；经常用“成数”来表示。现广泛应用于表示各行各业
的发展变化情况。
一成是十分之一；也就是10%。三成五就是十分之三点五；也就是35%。
3、税率 （1）纳税：纳税是根据国家税法的有关规定；按照一定的比率把集体或个
8
=80﹪；六 折五
10

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人收入的一部分缴纳给国家。
（2）纳税的意义：税 收是国家财政收入的主要来源之一。国家用收来的税
款发展经济、科技、教育、文化和国防安全等事业。
（3）应纳税额：缴纳的税款叫做应纳税额。
（4）税率：应纳税额与各种收入的比率叫做税率。
（5）应纳税额的计算方法：应纳税额 = 总收入 × 税率
4、利率
（1）存款分为活期、整存整取和零存整取等方法。 （2）储蓄的意义：人们常常把暂时不用的钱存入银行或信用社；储蓄起来；
这样不仅可以支援国家 建设；也使得个人用钱更加安全和有计划；还可以
增加一些收入。
（3）本金：存入银行的钱叫做本金。
（4）利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。
（5）利率：利息与本金的比值叫做利率。
（6）利息的计算公式：利息＝本金×利率×存期
（7）注意：如要上利息税（国债和教育储藏的利息不纳税）；则：
税后利息=利息－利息的应纳税额
或: 税后利息=利息－利息×利息税率
或: 税后利息=利息×（1－利息税率）

第三单元 圆柱和圆锥
1、圆柱：以矩形的 一边为轴；旋转一周所围成的立体图形；叫圆柱。如蜡
烛、石柱、易拉罐等。
圆柱由3个面围 成。圆柱的上、下两个面叫做底面；圆柱周围的面（上
下底面除外）；叫做侧面；圆柱的两个底面之间的 距离叫做高。
2、圆柱的表面积：
圆柱的表面积＝圆柱的侧面积＋两个底面的面积
S表＝S侧＋2S底＝2πr(h＋r)
圆柱的侧面积＝底面的周长×高； S侧＝Ch（注：c为πd）
3、圆柱的体积：圆柱所占空间的大小；叫做这个圆柱体的体积。

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圆柱的体积＝底面积×高
V=Sh 或V=πr²h； 4、圆锥：以直角三角形边为轴；旋转一周所围成的立体图形；叫圆锥。生
活中经常出现的圆锥有： 沙堆、漏斗、帽子等。
5、圆锥的体积：一个圆锥所占空间的大小；叫做这个圆锥的体积。一个圆1
锥的体积等于与它等底等高的圆柱的体积的。
3
1
圆锥体积公式：V=Sh
3
S是圆锥的底面积；h是圆锥的高；r是圆锥的底面半径
6、圆锥的表面积：一个圆锥表面的面积叫做这个圆锥的表面积。
圆锥的表面积由侧面积和底面积两部分组成。
S=πR²（
n1
）+πr² 或αR²+πr²（此n为角度制；α为弧度制；α=π
3602
（
n
）
180
7、圆柱与圆锥的关系：与圆柱等底等高的圆锥体积是圆柱体积的三分之一。
体积和高相等的圆锥与圆柱（等低等高）之间；圆锥的底面积是圆柱的三
倍。
体积和底面积相等的圆锥与圆柱（等低等高）之间；圆锥的高是圆柱的三
倍。
底面积和高不相等的圆柱圆锥不相等。

第四单元：比例
1、比的意义：
（1）像2.4：1.6＝60：40这样表示两个比相等的式子叫做比例。
（2）两个数相除又叫做两个数的比。“：”是比号；读作“比”。
（3）组成比例的四个数 ；叫做比例的项。比号前面的数叫做比的前项；比
号后面的数叫做比的后项。比的前项除以后项所得的商 ；叫做比值。
（4）同除法比较；比的前项相当于被除数；后项相当于除数；比值相当于

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商。
（5）比值通常用分数表示；也可以用小数表示；有时也可能是整数。
（6）比的后项不能是零。
（7）根据分数与除法的关系；可知比的前项相当于分子；后项相 当于分母；
比值相当于分数值。
2、比的性质：比的前项和后项同时乘上或者除以相同的数（ 0除外）；比
值不变；这叫做比的基本性质。
3、求比值和化简比：求比值的方法：用比的前 项除以后项；它的结果是一
个数值可以是整数；也可以是小数或分数。
根据比的基本性质可以把比化成最简单的整数比。它的结果必须是一
个最简比；即前、后项是互质的数。
4、比例尺：图上距离：实际距离=比例尺
①要求会求比例尺；已知图上距离和比例尺求实际距离；已知实际距离和
比例尺求图上距离。
②线段比例尺：在图上附有一条注有数目的线段；用来表示和地面上相对
应的实际距离。
5、按比例分配：
①在农业生产和日常生活中；常常需要把一个数量按照一定的比来进行分< br>配。这种分配的方法通常叫做按比例分配。
②方法：首先求出各部分占总量的几分之几；然后求出总数的几分之几是
多少。
6、比例的意义：比例的意义
表示两个比相等的式子叫做比例。
组成比例的四个数；叫做比例的项。
两端的两项叫做外项；中间的两项叫做内项。
7、比例的性质：在比例里；两个外项的积等于两个内项的积；这叫做比例
的基本性质。 8、解比例：根据比例的基本性质；如果已知比例中的任何三项；就可以求
出这个数比例中的另外一 个未知项。求比例中的未知项；叫做解比例。
9、成正比例的量：两种相关联的量；一种量变化；另一种量也随着变化；

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如果这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定；这两种量就叫
做成正比例的量；他们的关系 叫做正比例关系。用字母表示
y
=k（一定）
x
10、成反比例的量：两种 相关联的量；一种量变化；另一种量也随着变化；
如果这两种量中相对应的两个数的积一定；这两种量就 叫做成反比例的量；
他们的关系叫做反比例关系。用字母表示x×y=k（一定）

第五单元：数学广角——鸽巢问题
1、鸽巣原理是一个重要而又基本的组合原理, 在解决数学问题时有非常重
要的作用。
①什么是鸽巣原理？先从一个简单的例子入手, 把3个苹果放在2个盒子
里, 共有四种不同的放法, 如下表：
放法
1
2
3
4
盒子1
3
2
1
0
盒子2
0
1
2
3
无论哪一种放法, 都可以说“必有一个盒子放了两个或两个以上的苹
果”。 这个结论是在“任意放法”的情况下, 得出的一个“必然结果”。
类似的, 如果有5只鸽子飞进四个鸽笼里, 那么一定有一个鸽笼飞进
了2只或2只以上的鸽子。
如果有6封信, 任意投入5个信箱里, 那么一定有一个信箱至少有2
封信。
我们把这些例子中的“苹果”、“鸽子”、“信”看作一 种物体；把“盒
子”、“鸽笼”、“信箱”看作鸽巣, 可以得到鸽巣原理最简单的表达形式
②利用公式进行解题
物体个数÷鸽巣个数=商……余数 至少个数=商+1
2、摸2个同色球计算方法：
①要保证摸出两个同色的球；摸出的球的数量至少要比颜色数多1。
物体数＝颜色数×（至少数－1）＋1

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②极端思想： 用最不利的摸法先摸出两个不同颜色的球；再无论摸出一个
什么颜色的球；
都能保证一定有两个球是同色的。
③公式：
两种颜色：2＋1＝3（个）
三种颜色：3＋1＝4（个）
四种颜色：4＋1＝5（个）
……
3、鸽巢原理也叫抽屉原理。
抽屉原理：把八个苹果任意地放进七个抽屉里；不论怎样放；至 少有一个
抽屉放有两个或两个以上的苹果。这种现象叫着抽屉原理。

第六单元 整理和复习
1、比较系统地掌握有关整数、小数、分数和百分数、负数、比和比例、方
程的基 础知识。能比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算；能进行
整数、小数加、减、乘、除的估算；会 使用学过的简便算法；合理、灵活
地进行计算；会解学过的方程；养成检查和验算的习惯。
2、巩固常用计量单位的表象；掌握所学单位间的进率；能够进行简单的改
写。
3、 掌握所学几何形体的特征；能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、
面积和体积；并能应用；巩固所学 的简单的画图、测量等技能；巩固轴对
称图形的认识；会画一个图形的对称轴；巩固图形的平移、旋转的 认识；
能用数对或根据方向和距离确定物体的位置；掌握有关比例尺的知识；并
能应用。 4、掌握所学的统计初步知识；能够看和绘制简单的统计图表；能够根据数
据做出简单的判断与预测 ；会求一些简单事件的可能性；能够解决一些计
算平均数的实际问题。
5、进一步感受数学知 识间的相互联系；体会数学的作用；掌握所学的常见
数量关系和解决问题的思考方法；能够比较灵活地运 用所学知识解决生活
中一些简单的实际问题。

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