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小学六年级数学复习卷及参考答案
小学六年级数学复习卷及参考答案
期末复习（下学期） 期末达优检测
（时间:90分钟 分数：120分）
1.填空。（24分）
（1）一个五位数，十位上的数字是最小的合数，百位上的
数 字是最小的质数，千位上的数字是最小的自然数.如果这个
数能被2和5整除，这个数最小的是（）。
（2）把化成循环小数，用循环节表示是（ ）。
（3）甲数是a，比乙数的少b，表示乙数的式子是（ ）。
（4）甲数是50，乙数是20，甲数比乙数多（）％，乙数比
甲数少（ ）％。
（ 5）一个数，如果将它的小数点向左移动一位，那么所得
的新数比原数少6.3，原数是（）。
（6）从8点45分到9点9分，分针旋转的角度是（）。
（7）1的分子加上27，要使这个分数的大小不变，分母应
加上（）。
（8）把2、2.65％、2.6、2.按照从小到大的顺序排列是（ ）
＜（ ）＜（ ）＜（ ）。
（9）某村粮食作物播种面积减少，要保持粮食总产量不变，
每公顷产量需增加（ ）％。
（1O）一个长方形，如果它的长和宽都增加4厘米，所形成
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< br>的新长方形面积比原来长方形面积大112平方厘米，原来长
方形的周长是（）厘米。
（11）两数相除，商3余4，如果把被除数、除数、商及余
数相加，和是43，被除数是（）。 （12）一个圆柱体的侧面积是942平方厘米，体积是2355
立方厘米，它的底面积是（）平方 厘米。
2.判断。（对的打，错的打）（5分）
（1）两条直线如果永不相交，这两条直线一定互相平行。（）
（2）自然数除了质数，其余都是合数。（）
（3）甲数的等于乙数的，那么甲数一定比乙数小。（ ）
（4）圆的半径和它的周长成正比例。（）
（5）三角形的底一定，底边上的高和面积成正比例。（）
3.选择正确答案填在括号里。（5分）
（1）如果ab＝0，那么（ ）。
①a和b都等于0 ②a和b至多有一个是0 ③a和b至少
有一个是0
（2） 甲、乙两人各走一段路，他们所用的时间的比是4：5，
速度的比是5：3，他们走的路程的比是（ ）。
①4：3 ②12：25 ③不能确定
（3）数a精确到0.01时近似值是2.90，那么a的取值范围
是（）。
①2.80a＜3.00 ②2.85a＜2.65 ③2.895a＜2.905
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（4）如果甲数比乙数大10％，而乙数比丙数小10％，那么
甲、丙两数的大小关系是（）。
①甲=丙 ②甲＞丙 ③甲＜丙
（5）圆柱体与圆 锥体的底面积相等，圆柱体的高是圆锥体
的高的，则圆锥体的体积是圆柱体体积的（ ）。
① ②3倍 ③2倍
4.计算。（31分）
（1）直接写出得数。
5--= +-+=
5= 7779+11137=
721.2+721.8= 9+37614=
+++= 8.413-38.4=
60（1--）= 996=
（2）求未知数x。
x= -14.5=5.5
（3）脱式计算。
1.260.431.5 -（+）+
（+）（-） [34-（+）30]
（1-）[（0.1+1.1）0.2]
5.求阴影部分面积。（单位：厘米）（5分）
6.应用题。（30分）
（1）一批煤用去25％，还剩48吨。这批煤共有多少吨。
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（2）甲、乙两列火车分别从两城同时相向开出，在甲车比乙车少走36千米时，两车还相距264千米。已知甲、乙两
车速度的比为5：6，求这两城相距多 少千米。
（3）蓝天服装厂3月份计划加工女西服5400件，结果上半
月完成了，下半月完 成了，这个月比原计划多加工女西服多
少件？
（4）甲、乙两地相距504千米，一辆汽车从 甲地开往乙地
用6小时行了全程的。照这样的速度，几小时到达？
（5）师徒二人分别接受同 样多零件的生产任务。他们各工
作16天后，师傅还需生产64个，徒弟还需生产384个，才
能完成各自的任务。已知徒弟的工作效率比师傅少40％，师
傅每天生产多少个零件？
附加题。（20分）
（1）某工厂第一车间的人数比第二车间人数的少30人，如
果 从第二车间调10人到第一车间，这时第一车间的人数是
第二车间人数的，第二车间原来有多少人？ < br>（2）客车与货车同时从甲、乙两镇的中点，向相反方向行
驶，3小时后，客车到达甲镇，货车离 乙镇还有30千米。已
知货车速度是客车的，甲、乙两镇相距多少千米？
参考答案
1.（1）11240 （2）0.8 （3）（a+b） （4）150%,60%。
（5）7 （6）144 （7）21 （8）2.65%＜2.65＜2.＜2（9）
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25% （10）48 （11）28 （12）78.5
2.（1） （2） （3） （4） （5）
3.（1）a和b至少有一个是0（2）12:25 （3）2.895a＜2.905
（4）甲＜丙 （5）2倍
4.（1）4 1 15 11100 100 10 1 84 10 994
（2）x= x=160 （3）0.1 30
5.3.14（）2-（）2=107（平方厘米）
6.（1）48（1-25%）=64（吨）
（2）分析:在相同的时间内:速度的比等路程 的比,设乙车走了
x千米,则甲车走了（x-36）千米。
= （x=216）
2162-36+264=660（千米）
（3）方法一:5400（+）-5400=1200（件）
方法二:5400（+-1）=1200（件）
（4）方法一:1（6）=8（小时）
方法二:（540）6=67.5（千米时）
54067.5=8（小时）
（5）设师傅每天生产x个零件,则徒弟每天生产（1-40%）x
个
16x+64=（1-40%）x16+384x=50附加题
（1）设第二车间原有x人,则第一车间原有（x-30）人
（x-10）= x-30+10
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x=250
（2）分析:相同的时间内,路程的比=速度的比
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且 称之为“先死后活”吧。让
学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话
空话,写 出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的
成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目 在班里朗读
或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能
力,同时还培养了学生 的观察能力、思维能力等等,达到“一石
多鸟”的效果。
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟 悉的一种称呼，从最初的
门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算
是让国人 景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”
概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非 有传授知
识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》
中的“有酒食，先生 馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”
等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实 《国
策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”
之原意非真正的“教师”之 意，倒是与当今“先生”的称呼更接
近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问
者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，
有“从于先生，不越礼而与人言” ，其中之“先生”意为“年长、
资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。30（1-）
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2=240（千米）
要练说，得练听。听是说的前提，听得 准确，才有条件正确
模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注
意听说结合，训 练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师
的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有< br>致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼
儿不专心听别人发言时，就随时表扬那 些静听的幼儿，或是
让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，
用心记。平时 我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，
边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，
听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故
事，动脑筋，出主意，听儿歌上句， 接儿歌下句等，这样幼
儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记
忆，又发展了 思维，为说打下了基础。
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