曲靖医学高等专科学校-护照延期

大班拼音的拼读教案


【篇一：大班汉语拼音教案】

汉 语 拼 音 教 案

大班汉语拼音教案

1 a o e

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语
拼音。

2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。

教学重点：a o e的发音和韵母带调读。

教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。

课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调） 教学时间：2
课时

第 一 课 时

课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在
老师的指导下学读四声。

教学过程：

（一）谈话揭题。

小朋友，从今天起我们要学 习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！
能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大 家
一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学
好普通话，看谁学得顶呱呱！

（二）教学单韵母a 。

1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？ 学说图意：小
朋友学唱歌，a a a。教师范写a。

2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。 2

3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查
边领读。

4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：
张大嘴巴，a a a。

5、看投影片记字形。

覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么？（ a
像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，
使 a 和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是
a a a 。”

（三）教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们 戴上不同的
帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我
们根据符号读韵 母。

3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

（四）指导看书，读书。

1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课 3

本，找到汉语拼音第一课。）

2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。

（五）学写单韵母a。

1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出
示四线三格，让学生数一 数有几根线几个格子。三格，就好像是三
层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要 一笔
写成。

2、教师范写，学生书空。

教师边写边讲，注意 ：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的
头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫

子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

3、学生上黑板试写a，讲评。

（六）巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

总结 ：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；
接着我们读了课文；最后还学习了在四线 格中正确书写a。这样分四
步，我们就把这些内容都学会了。

（七）课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。

2、在四线格中正确地描写a。

第 二 课 时

课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3
个单韵母。

教学过程：

（一）复习检查。

4

1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，
小辫右边扎，要问她是谁？ 就是a a a。）

2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

（二）教学单韵母o及其四声。

1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，
清早喔喔啼。）教师范写。

2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从
嘴里自然流出，声音响亮。

顺口溜：圆圆嘴巴o o o。

3、教师范读，领读，看口形。

4、练习o的四声，在语言环境中学习。

5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继
续往上写，与起笔处相接。

（三）教学单韵母e及其四声。

1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里
游来游去。）范写e

2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。

（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：
扁扁嘴巴e e e。

（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。

（4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写
左半圆。

5

【篇二：拼音公开课教案】


设计思路：

本学期的拼音教学内容是学习6个单韵母和23个声母以及11个整
体认读音节。拼音教学进行了两个多 月，幼儿已经学习了6个单韵
母、14个声母的发音、书写以及音节（两拼音节和三拼音节）的拼
读。为了使家长了解我班拼音教学的内容和方法以及自己孩子学习
的情况，设计了本活动方案。

活动目标：

1、复习6个单韵母和14个声母的音和形。能够读准音，认清形。

2、区分容易混淆的几组拼音：b d p q t f h n j i。

3、复习简单的两拼音节和三拼音节，能掌握它们的拼读方法。

4、通过游戏活动，培养幼儿的竞赛意识和进取心。

活动重点：

掌握所学韵母和声母的音和形。

活动难点：

区分几组容易混淆的拼音字母。

活动准备：

1、 拼音字母卡片、音节卡片若干。

2、 迷宫图：1大39小。

3、 《谁被挤下河》的背景图一幅。小朋友和怪兽贴绒图片两张。

4、 活动室地板上画4种几何图形：韵母三角形，声母长方形，两
拼音节圆形，三拼音节椭圆形。

活动过程：

1、 谈话导入活动主题。

以拼音王国漫游记 的游戏形式导入活动主题。幼儿做律动《开火车》
进入拼音王国。提醒幼儿和拼音宝宝打招呼。

2、 游戏《点名》，复习所学的6个单韵母和14个声母的正确发音。
老师：小朋友们快看 ，韵母宝宝已经排好队了，我们快来给它们点
点名吧！给韵母宝宝点名时要注意：保持口型，拖长音。（ 幼儿读
韵母）声母宝宝也很乖，也排好了整齐的队伍在迎接我们呢，我们
也来给它们点点名。给 声母宝宝点名时要注意什么呢？（先憋气，
再发音，发出声音轻又短。）（幼儿读声母）。

3、游戏：炸弹。复习几组容易混淆的拼音字母b d p q t f h n j i。

老师：我们已经和拼音宝宝问过好也点过名了，下面我们和拼音宝
宝一起在拼 音王国里面玩游戏吧。先玩一个小朋友最喜欢的《炸弹》
游戏吧。

4、游戏：给拼音宝宝和音节宝宝找家。能区分声母、韵母、两拼
音节和三拼音节。

幼儿分成男孩、女孩两组进行游戏。

玩法：四个筐内放着混在一起的韵母、声母、 两拼音节和三拼音节
的拼音卡片，请一组幼儿上前随便拿一张卡片，辨别它是什么，然
后手举卡 片站在拼音宝宝和音节宝宝的家里。（地板上画有几何图

形，它们就是拼音宝宝的家。） 一组幼儿有游戏结束后，换另一组
幼儿游戏，师小结。

5、 家长与幼儿互动竞赛 游戏：谁被挤下河。复习拼读两拼音节和
三拼音节。初步掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法。两拼音节 ：
声母轻，韵母重，两音相连猛一碰。三拼音节：声轻介快韵母响，
三音连读很顺当，一二三， 一起拼，拼成一个音。

老师：小朋友们，拼音宝宝和你们玩得真开心，现在它们要带我们< br>一起登上拼音王国的最高峰去欣赏拼音王国美丽的风景，但是，在
山顶上有一只怪兽，它要和我们 来一个比赛，如果我们胜利了，就
可以站在山顶看风景了。而怪兽也会被我们挤到河里去。下面我们请在座的爸爸妈妈和老师们来扮演怪兽，接受我们的挑战。比赛现
在正式开始。游戏是这么玩的。< br>
6、 游戏：走迷宫。复习正确书写容易混淆的几组拼音字母。

7、 师小结：我们走出了迷宫，也就结束了这次开心而又刺激的拼
音王国之旅。在离开之前，拼音宝宝们还送 给小朋友们一份礼物，
那就是迷宫图。回家后请小朋友和爸爸妈妈一起来走迷宫。下面，
请小朋 友和拼音宝宝说再见吧！

8、 结束。

【篇三：学前班拼音公开课教案】


学前班拼音公开课教案

教师：周胜香 时间：2014年10月29日

教学目标：

1、学会声母b,读准音，认清形，正确书写。

2、学会读声母b和单韵母a拼成的音节。

教学重点：b的发音方法及音节的拼读方法。

教学难点：韵母带调拼读。

教学准备：

课前准备：单韵母、声母卡片，苹果树、单韵母苹果卡片。课前谈
话：

师：小朋友 们好，今天这节课和我们以前上课有什么不一样吗？请
大家仔细观察，动动你们的小脑筋，想好了告诉老 师。生：今天教
室里来了很多老师。

师：小朋友们观察得很仔细，今天教室里来了 很多老师，老师们今
天来和小朋友一起上课，看看我们班的那些小朋友表现得最好。老
师希望我 们学前班的小朋友表现得最棒。

活动过程：

创设情景，复习导入：

1、复习6个单韵母：（师出示平苹果树和苹果）

师：今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子，好吗？生：好（齐
声回答）。

师：请小朋友们认真看看，树上的苹果漂亮吗？，他们分别叫什

么？（单韵母）

2、摘苹果。

师：现在请几位小朋友上来，把这些苹果摘下来。

把摘到的苹果上的韵母大声的读一读，领读，生齐读。

（1）分别说说这几个单韵母的顺口溜。

（2）给这6个单韵母排排队。

师：小朋友们表现得真不错，老师把这些苹果送给你们，拿回家和
爸爸妈妈分享吧。

生：谢谢老师！

过渡：师：小朋友们真棒，前面我们在拼音王国里认识了6个单 韵
母，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。今天这节课我们来学
认识汉语拼音声母中的第一 个声母，师出示卡片ｂ,我们来和他打打
招呼，好吗？

探索新知：

1、教学声母 b

（1）学习ｂ的读音：有的小朋友已经会读了，请小朋友试读一次。

（师评价，讲解发音要 领：声母的发音应该轻短一些，现在请听老
师读一次。发ｂ的音时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开 ，让
气流自己冲出。）

（2）学生试读：请小朋友们跟老师读几次：ｂ b b

(3)指名读并评价。

(4)个别领读，其他学生跟读。

2、识记ｂ的形

师：小朋友你们说说b像什么？（像6，像倒挂的气球……）

（1）学习顺口溜：爱吃菠萝ｂｂｂ，像个6字ｂｂｂ，右下半圆ｂ
ｂｂ

（2）生齐读顺口溜。

3、指导学生书写声母ｂ

（1 ）师：请小朋友们注意观察ｂ的家住在哪里？师范写。请小朋友
看看上面四线格中ｂ的位置，它占了几格 ？（两个格）是那两个格？

（2）书写要领：写ｂ时，要先写竖，然后在中格紧接着写右下 半圆，
请小朋友们跟老师书空几次，边书空边念名称：竖，右下半圆。

（3）生自己试写几次。

师：b占几格？（两格）哪两格?(中上格）

课间操：

（全体学生站立读拍手歌并加上动作）小手小手拍拍拍，小手小手
摆摆摆 ，小手小手藏起来，小手小手伸出来。

4、教学单韵母的拼读：

师： 看，小朋友们都有自己的好朋友，可是声母ｂ觉得自己好孤单，
它多想找到一个好朋友啊，我们帮帮他， 好吗？（师一手持字母卡
片b，一手持字母卡片a ）

师：我是ｂ，谁是我的好朋友？（请两位小朋友上前）

生：我是a，我是你的好朋友。

师：ｂ－a－ｂa

生：ｂ－a－ｂa

师：你真聪明，奖给你一朵小红花。喜欢吗？

师：还有谁也想来找好朋友？(引导：声母ｂ除了和 a做好朋友，还
可以和谁做好朋友呢？）

生：和i ｂ－i－ｂi

师：小朋友们真是太棒啦，老师还要考考你们，给韵母戴上声调帽
子，大家还会读吗？

师：老师听出来啦，好多小朋友都会读，夸夸自己吧！（学生：夸
夸 夸，我真棒！）

师：那位小朋友愿意到前面来读一读呢？（请小朋友到前面领读，
其他学生跟读。)

巩固练习

１.送声母宝宝回家：

声母ｂ和我们成了好朋友，它出来很 久了，想回家了。我们帮帮他，
好吗？你们知道他的家在哪里吗？（再次和学生一起复习声母b在
四线三格中的位置）

2、学生练习书写：

请小朋友们拿出拼音课本 ，翻到第十页，完成下面的描一描，写一
写。（注意ｂ在四线格中的位置。)

3、师检查，指导。订正。

活动结束：

这节 课我们认识了ｂ，学会了正确书写b，还学会了拼读ｂ和单韵
母交朋友拼成的音节。小朋友们都学得很认 真，表现得很棒。老师
非常高兴，下节课我们再见。