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拼音教学改革的新尝试

传统的小学拼音教学以机械识记字母、教师示范发音、学生跟读为主，学生学得被
动，教师教得无奈。拼音在语文教学中有着
举足 轻重的地位，因此改革拼音教学显得非
常必要。我在教学实践中做了以下尝试：
一、针对学生实际改革课堂教学模式。
现在的幼儿园教育明显存在小学化倾
向，拼音字 母对一年级新生来说并不陌生，
上过三年幼儿园的小朋友几乎100％能认出
ɑ,o,e。如果 在教学中拘泥于“导入新学字
母——出示字母——教学发音——识记字
形——指导书写——巩固 练习”的教学模
式，不但学生觉得上课缺乏新鲜感，而且教
学效果不佳。针对这一问题，我在单 韵母教
学中设计了新的教学模式：出示字母——比
赛认读、及时正音——书写比赛。这充分调< br>动了学生学习的积极性，每个学生都能主动
开口读、动手写，从而达到拼读准确、书写
规 范的教学目的。而且，这样教学花费时间

少，节省下来的时间可用来帮助学生解决难点，如单韵母第二声、第三声的发音，怎样
分辨第二声和第四声等。教学中，设计“在
语境 中掌握四声”的教学环节，鼓励学生在
生活中找单韵母的四声，用词语或句子说一
说，让他们通 过比较，发现、体会四声发音
的不同。比如：啊（à），真是太好了！啊（ǎ），
这是怎么回事 ？从而轻松攻破难关。
教学那些学生读得不够准确，且又易
混淆的拼音字母时，我把重 点放在引导学生
观察、思考，发现字母的发音要领、记忆字
形的方法上。具体教学可采用如下模 式：观
察图画——发现图与字母的联系——正音、
识记字形。这充分发挥了学生学习的潜力，< br>激起了学生智慧的火花，有利于学生自主学
习。
二、利用先进教学媒体提高课堂教学
水平。
多媒体计算机声像皆备、图文并茂、
交互性强，借助其功用，可提供丰富的信息
源，不仅能激发学生的兴趣、开发他们的智
力，调 动他们的学习主动性，而且便于教学

反馈和调控，有利于体现学生的主体地位。
1．借助多媒体激发学生的学习积极性。
图文音像并茂的情景，使枯燥的拼音
教学趣味横生，吸引学生迈进拼音门槛。如
在复韵母ɑi 教学时，运用多媒体计算机教
学，在动听的音乐伴奏下，飞出单韵母ɑ，
接着又神气地飞出单韵 母i，它们相互握手
后，紧紧地挨在一起成为ɑi，然后问：小朋
友，你们认识我吗？你能发现 我和以前学过
的字母有什么不同吗？学生充满了兴趣，轻
松自如地接受了复韵母的概念。随着“ 谁能
不用老师教，读准我的音？”的激励性提问，
学生学习复韵母的积极性一下子被调动起来了。学生的注意力集中，主动参与学习，
教学效果尤其显著。
2．利用多媒体增强学习自主性。
音节拼读是拼音学习的重点，为了使
学生减轻学习的 压力，又能真切体会到拼音
的用处，自发学好音节拼读方法，可运用多
媒体辅助教学。教师可事 先把与所学音节有
关的活动、环境、用品等的画面输入电脑，
再在图下配上音节。音节拼读练习 时，让学

生通过击键使计算机显现自己所喜欢的画
面，然后看图拼读音节，再运 用所学音节，
看图想像说话。在这样的环境中，学生想说，
愿意说，并说得有声有色，他们多层 次、多
角度地学习，口语表达能力、想像力、创造
力同时得到锻炼、提高，学习的自主性得到< br>增强，个性得到张扬，学习思路不断开拓，
学习效率倍增。
3．利用多媒体提高学习质量。
刚刚学习拼音字母的大写后，学生很
难将字母的大小写 一一对应起来。在此可设
计一个多媒体CAI课件，对学生进行训练。
训练分为三个步骤：
(1)计算机出示小写字母，学生点击小
写字母后，屏幕上会出现大写字母，并且示范其写法和读法。
(2)计算机屏幕上面出示一个大写字
母，下面出示几个小写字 母，让学生选择，
用鼠标点击对应的小写字母。点击正确，计
算机发出“棒”的表扬声，并奖赏 10分和
一个笑脸；点击错误，发出“要努力！”的
鼓励声，并罚“一个哭脸”，同时展示正确

的答案。
(3)在计算机屏幕上只出现大写字母
或小写字母， 要求学生在规定的时间内用键
盘输入与其对应的字母，否则要在成绩栏扣
除一定的分数。这种循 序渐进、趣味性较浓，
且带有一定强度的训练，充分地调动了学生
学习的兴趣，促进了他们知识 的内化。
三、 精心设计游戏、故事、儿歌，让
学生在玩中学、乐中学。
学 生生来喜爱游戏、故事、儿歌，教师可设
计一些与拼音教学有关的游戏、故事、儿歌，
让学生在 玩中学、乐中学。例如教学声母zh，
ch，sh，r，可借助儿歌“一轮红日上山头，
狮子想 来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树
枝来搭救。”儿歌短小精悍，语言朗朗上口，
富有童趣，学 生乐于接受，也易于接受。他
们很自然地把所学字母与自己已有的口语
经验紧密地联系在一起， 比较轻松地掌握了
这些声母。又如区别平舌音、翘舌音时，可
设计游戏“看谁听得清”。教师读 一个字母，
让学生举相应字母的卡片；再指名学生读，
其他学生举相应字母的卡片。游戏是学生 最

感兴趣的活动，通过游戏让复习在轻松愉快
的氛围中进行，学生在不知不觉中 巩固了拼
音知识。