白蚁防治方法-枣庄人事考试网

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拼音总复习课教案
教学目标：
一、复习声母、韵母、整体认读 音节，读准音，认清形。
二、区分几组易混的声母、韵母。
三、通过创设情境，使学生熟练 准确地拼读音节。
教学重难点：
一、区分几组易混的声母、韵母。
二、复习拼读 规则，能正确熟练拼读音节。
课前准备：
、课件。
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一 导入

师：今天这节课啊，有一个小朋友们特备喜欢的老朋友来到了我们
的教室，瞧，他是谁啊！

（出示喜羊羊）

师：喜羊羊对我们小朋友说----（出示喜羊羊说的话）

师：今天你们想跟喜羊羊去拼音王国玩吗？


一复习声母

师：现在就让我们乘上小飞机，跟着喜羊羊赶紧去声母乐园玩儿吧

（出示声母乐园 让学生读一读）

1. 刚到了声母乐园 23个声母宝宝就站着整齐的队伍来迎接我
们了

2. （出示23个声母 指名学生读 男生读 女生读 一起读）

3.师：看见小朋友们对声母宝宝已经非常熟悉 了，课时我们漂亮的美

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羊羊却对有几个长的非常像的声母宝宝经常分不清，你 能帮帮她吗？

（出示美羊羊说的话 指名学生读）

（指名学生区别容易混淆的声母）

3. 师：小朋友们真棒，有那么多的好 办法能记住这些字母，美羊
羊可感谢我们小朋友了，所以他要带我们去声母乐园的探险小屋里去玩
儿！可是小屋里有许多读音非常接近的声母卫士在守门，他们分别是平
舌音卫士 和翘舌音卫士，还有鼻音和边音卫士，只要你读准了他们，
我们就可以去城堡里玩儿了！

（指名学生读）（小老师带读）

4，小朋友们读的真的好极了！城堡的大门终于向我 们打开了，哇！
快来开一开这拼音小火车吧，看准车厢上的图片，读准车厢下的音节词，
小火车 就会带我们去任何想去的地方啦！

（带小朋友玩儿拼音小火车）

谁来开动鼻音和边音的小火车？（指名一个学生读 大家一起读）

那么翘舌音和平舌音的小火车你能开起来吗？

（指名一个学生读 大家一起读）（老师相机正音 红色的音节带学生
多读几遍）、

（开动拼音小火车）

4. 小火车终于开动起来了！咔嚓咔嚓！呜~~~~ ~（小朋友和老师
一起做开动小火车的动作，模仿小火车开动的声音）

5. 师：小火车飞快的奔驰着，一会来到了一片绿色的草地上，草
地上有一只小兔子在--（采蘑菇）

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师：小兔子对大家说：（出示小兔子的话）（指名学生拼读）

师：有信心帮助小兔采到所有的蘑菇吗？

（带学生玩儿采蘑菇的游戏）

师：小兔看到大家帮他采到那么多的蘑菇，他高兴的说：（指名学生
读小兔子的话）

师：好！现在就让我们一起把这些声母大声的正确的读给小兔听听
吧！会背的小朋友就背一背！ （学生一起读背）


二 复习韵母

过度：师：走出了声母乐园，喜羊羊又要带大家去哪儿玩儿呢？看！
（出示韵母家族）

师：对！韵母家族可是个大家族，里面的字母宝宝可多了

接下来，我们就赶紧去和韵母见见面吧！

1. 复习单韵母
师：瞧！调皮的单韵母宝宝和我们捉迷藏呢！他们都躲在拼音卡片
上呢！你能在卡片上找到他们吗？

（学生单韵母捉迷藏的游戏）（一起读单韵母）

2. 复习复韵母

师：单韵母宝宝都是好朋友，他们相互手拉手就组成了复韵母（出
示：复韵母）

（学生一起读一读复韵母 男女生比赛读）

师：漂亮的美羊羊也带来了一个韵母宝宝，他是---（出示er）

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她想提醒我们小朋友，er是一个---（特殊韵母）

老 师：让我们和美羊羊一起读一读八个复韵母和一个特殊韵母。er
要读的特别大声，要牢牢记住er是一 个---（特殊韵母）哦！

3. 复习前鼻韵母和后鼻韵母

师：你们读的太好了，连前鼻韵母和后鼻韵母也迫不及待的要出来
和小朋友打招呼呢！

（出示字母，学生读）

4. 师：看来我们小朋友这么快就和复韵母宝宝也 交了好朋友，所
以啊！到了晚上，复韵母宝宝要请我们小朋友来欣赏韵母家族的烟火晚
会，你们 想参加吗？

（玩放烟火的游戏 找出韵母就点击喇叭放烟火）


三 复习音节

师：欣赏了美丽绚烂的烟火，我们真舍不得离开热情好客的复韵母< br>家族啊！但是喜羊羊说要带我们去一个更美丽的地方，所以我们只好再
次出发楼~

师：哇！这是什么地方啊！也在放着烟火迎接我们的到来呢！

喜羊羊告诉我们说，这里是----（出示音节城堡）

想去玩儿吗？

一 复习整体认读音节

师：首先迎接我们的是站的整整齐齐的整体认读音节，快来跟他们
打个招呼！

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（出示整体认读音节 学生读）

师：这些音节中啊！有容易读错的 也有容易写错的！

（红色的是容易读错的 平舌音和翘舌音 老师带读）

（蓝色的是容易写错的 小ü要注意去点）

（老师指着再次带读）


二 复习整体认读音节 三拼音节 两拼音节

师：读了那么长的时间，肚子都有点饿了，可爱的喜羊羊要带我们
去城堡中 的苹果园摘大苹果吃，想去吗？

（出示课件）

师：三种大苹果可不能放错框子，要是放错了，可就吃到大苹果啦！

（指名学生来玩儿摘苹果的游戏）

（然后分别读一读三个框子里的音节）

（老师引读：整体认读音节有：（学生读）两拼音节有：（学生读）
三拼音节有：（学生读））


师：当我们以后再遇到这些音节的时候，一定要睁大眼睛，仔细辨
别，可 不要像今天几个小朋友这样把苹果放错框子喽！


师：我们摘了那么多大苹果多开心 啊！可是有一些朋友不开心，瞧
他们愁眉苦脸的样子，正等着我们去帮忙呢！

（出示课件）

师：这些花的名字叫五色花，他们为什么都无精打采的呢！原来啊，< /p>

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他们花瓣上的音节都生病了，失去了美丽颜色的五色花当然一点都不开
心了，我们来帮他治治病好不好？

（指名学生说一说音节的错误在哪里，并说出正确答案）

（点击课件，玩儿五色花的游戏）

师：你看！五色花又绽放了可爱美丽笑脸，他们可 要谢谢我们小朋
友喽！一起看着这些正确的音节，把他们大声正确的读一读吧！

（齐读音节）


师：除了五色花刚才很不开心，音节城堡里啊还有一只迷路 的小青
蛙，他很想回家，但是他必须要跳过这几片大荷叶菜才能到家，他不会
读荷叶上的音节句 ，你能帮助小青蛙回家吗？

（玩小青蛙回家的游戏）

师：瞧！小青蛙快活的唱起了歌。谢谢小朋友们把他送回了家！


师：你们不但帮助了五色花，而且刚才还帮助迷路的小青蛙！

所以懒洋洋也要送给我们小朋友许多礼物以表示感谢！

看！这棵高大的树上有许多音 节词，只要你能读准这些音节词，礼
物就会出现在你的面前，你最想要哪个礼物就读出来吧！

（玩送礼物的游戏）


师：拿到那么多的礼物开心不开心？（很开心）

师：现在音节城堡里的小朋友和我们一起玩儿，（出示课件）

师：一阵风吹来，他们 手里的气球飞走了，你能看着他们衣服上的

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编号，帮他们找到属于自己的气球 吗？

（玩找气球的游戏）


师：这是个小朋友就是拼音王国里十 兄弟，他们最喜欢唱歌了，现
在让我们一起和他们唱起这首拍手歌吧！

（出示拍手歌）

（一起读）


总结：拼音王国里好玩的 游戏玩不完，好听的歌曲唱也唱不完，老
师也希望通过这次去拼音王国的游玩，以后我们能在生活和学习 中更好
的运用拼音，学好拼音，看谁真正能把拼音学的顶呱呱！好吗？

（下课）
教学反思：
本节课是一节汉语拼音的总复习课，学生刚学完拼音，但又不能熟练拼读音
节，这时学生最易厌烦、随意，为了进一步激发学生学习的兴趣，让拼音情趣盎
然地走进学生的学习与 生活，我把整节复习课的内容用学生喜爱的方式故事串
编在一起，喜洋洋畅游声母乐园展开，学 生果然兴趣大增，小眼睛发亮。并把
声母、韵母、整体认读复习，拼读音节，巩固已认识的字，拼读儿歌 等内容以不
同的游戏活动形式穿插于故事之中，如：声母、韵母、整体认读的分类采用摘苹
果， 拼读音节采用无色花，巩固熟字用找朋友，孩子乐学，拼读兴趣大增，兴
趣是最好的老师正因为孩子 们有了学习劲头，所以相对于一年级最头疼的课堂
常规问题也得到了相应的提高，随着故事情节发展，随 机提醒孩子们一些习惯的。
回想整堂课，不难发现有许多欠缺之处：、三拼音学生读得拗口 ，主要问
题出在我的教学指导上，无明确强化该怎样拼读，学生只知道声轻介快韵母响，
三音 连读很顺当。对于几个难点拼读的，在课堂学习中应及时发现，并及时加
以指导。、总担心孩子的课 堂习惯问题，在公开课上束缚手脚，不敢让学生个

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性展示，个别拼读太少，对 于一年级的孩子来说，重复再现的太少，有蜻蜓点水
的味道，现在回想起来，其实只要略施技巧，孩子又 何怕重复，另外课堂安排的
内容太多，学生难以消化，学生到后面学习兴趣名显下降。教师又担心课不能 正
常上完，赶进度，最后流于形式。组织教学也有所欠缺。在以后的教学中，应明
确教学目标， 攻破教学重难点，加强组织教学。






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