六级评分标准-年会邀请函

幼儿拼音教学教案


【篇一：拼音公开课教案】

设计思路：

本学期的拼音教学内容是学习6个单韵母和23个声母以及11个整< br>体认读音节。拼音教学进行了两个多月，幼儿已经学习了6个单韵
母、14个声母的发音、书写以 及音节（两拼音节和三拼音节）的拼
读。为了使家长了解我班拼音教学的内容和方法以及自己孩子学习< br>的情况，设计了本活动方案。

活动目标：

1、复习6个单韵母和14个声母的音和形。能够读准音，认清形。

2、区分容易混淆的几组拼音：b d p q t f h n j i。

3、复习简单的两拼音节和三拼音节，能掌握它们的拼读方法。

4、通过游戏活动，培养幼儿的竞赛意识和进取心。

活动重点：

掌握所学韵母和声母的音和形。

活动难点：

区分几组容易混淆的拼音字母。

活动准备：

1、 拼音字母卡片、音节卡片若干。

2、 迷宫图：1大39小。

3、 《谁被挤下河》的背景图一幅。小朋友和怪兽贴绒图片两张。

4、 活动室地板上画4种几何图形：韵母三角形，声母长方形，两
拼音节圆形，三拼音节椭圆形。

活动过程：

1、 谈话导入活动主题。

以拼音王国漫游记 的游戏形式导入活动主题。幼儿做律动《开火车》
进入拼音王国。提醒幼儿和拼音宝宝打招呼。

2、 游戏《点名》，复习所学的6个单韵母和14个声母的正确发音。
老师：小朋友们快看 ，韵母宝宝已经排好队了，我们快来给它们点
点名吧！给韵母宝宝点名时要注意：保持口型，拖长音。（ 幼儿读
韵母）声母宝宝也很乖，也排好了整齐的队伍在迎接我们呢，我们
也来给它们点点名。给 声母宝宝点名时要注意什么呢？（先憋气，
再发音，发出声音轻又短。）（幼儿读声母）。

3、游戏：炸弹。复习几组容易混淆的拼音字母b d p q t f h n j i。

老师：我们已经和拼音宝宝问过好也点过名了，下面我们和拼音宝宝一起在拼音王国里面玩游戏吧。先玩一个小朋友最喜欢的《炸弹》
游戏吧。

4、游戏：给拼音宝宝和音节宝宝找家。能区分声母、韵母、两拼
音节和三拼音节。

幼儿分成男孩、女孩两组进行游戏。

玩法：四个筐内放着混在一起的韵母、声母、 两拼音节和三拼音节
的拼音卡片，请一组幼儿上前随便拿一张卡片，辨别它是什么，然
后手举卡 片站在拼音宝宝和音节宝宝的家里。（地板上画有几何图
形，它们就是拼音宝宝的家。）一组幼儿有游戏 结束后，换另一组
幼儿游戏，师小结。

5、 家长与幼儿互动竞赛游戏：谁被挤下 河。复习拼读两拼音节和
三拼音节。初步掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法。两拼音节：
声母 轻，韵母重，两音相连猛一碰。三拼音节：声轻介快韵母响，
三音连读很顺当，一二三，一起拼，拼成一 个音。

老师：小朋友们，拼音宝宝和你们玩得真开心，现在它们要带我们
一起登上 拼音王国的最高峰去欣赏拼音王国美丽的风景，但是，在
山顶上有一只怪兽，它要和我们来一个比赛，如 果我们胜利了，就
可以站在山顶看风景了。而怪兽也会被我们挤到河里去。下面我们
请在座的爸 爸妈妈和老师们来扮演怪兽，接受我们的挑战。比赛现
在正式开始。游戏是这么玩的。

6、 游戏：走迷宫。复习正确书写容易混淆的几组拼音字母。

老师：拼音王国 之旅马上就要结束了，要走出拼音王国，回到我们
温暖的家，就必须得走出前面的迷宫。下面让我们一起 来走迷宫吧！
（在迷宫图上复习正确书写几组容易混淆的声母。）

7、 师小结： 我们走出了迷宫，也就结束了这次开心而又刺激的拼
音王国之旅。在离开之前，拼音宝宝们还送给小朋友 们一份礼物，
那就是迷宫图。回家后请小朋友和爸爸妈妈一起来走迷宫。下面，
请小朋友和拼音 宝宝说再见吧！

8、 结束。

【篇二：拼音声调教学教案】


教 案

教学对象：

以英语为母语的初级外国汉语学习者

教学目标：

1、 了解中文发音的四个声调；学习三个词汇

2、 要求记住并且发音准确。

教学方法：

口语，面对面教，有适当的肢体语言。辅助卡片，使得教学更生动。
跟读法。 课时安排：

40分钟

教具准备：

卡片，ppt。

教学设计：

在声调教学方面，我认为声调的教学顺序应该是：

第一声→第二声→第四声→第三声。

教学内容：

第一声： 当读第一 声的时候，要用自己最高的声音来读。保持高度
从头到尾。我们的第一声就像高音歌唱家在开嗓子（自己 学一学高
音歌唱家，唱一唱给

学生听）。老师教读“妈”、“喝”、“西瓜”。

第四声：其实这个声调在英语中 应该更多的是用于语气比较强烈的
单词或者句子，所以可以从这方面英语单词的声调入手，比如说
“no！”、“hey！”，告诉他们这个调子就是我们拼音中的第四声。老
师教读：“再见”、“谢 谢”。

第三声：读第三声时时要分成两个阶段。第一个阶段是从第2个高
度下降到 第1个高度；又从第1个高度上升到第4个高度。所以我
认为在教完了前面三个单一声调再教第三声，会 比较容易。可以用
“第一声+第三声”，如：“斑马”，“方法”。在教学的时候一定要用上
手 势，让学生养成做手势的习惯，也可以起到辅助教学的作用。平
时比较常用的第三声的词有“好”，“走 ”，“我”，“你”等。

在教每一个声调的时候，都会配合着让学生自己在本子上多写几遍 ，
读的时候也要带上相应的手势。而且在教词组方面，也尽量选择了
比较简单的，平时会用上的 词，使用频率高的话，学生就能记得比
较劳。

课后作业：

给 学生布置几个词汇，让学生回家练习，并且把词汇的拼音和声调
都默写三遍。第二天到校后以同桌为单位 ，相互之间读这几个词汇，
然后把作业交上来。

【篇三：幼儿园大班拼音教案 (含整体认读音节全课时)】

幼儿园大班拼音教案 （含整体认读音节全课时）

a o e教学设计第一课时

1教学目标

1、 通过多种方法的反复朗读，学会三个元音字母的发音。

2、 通过教师范写，学生书空，再由学生讲解领写的方法掌握三个
单韵母的写法。 2重点难点

教学重点：

1、学会三个元音字母的发音，可以任意指读。

2、学会三个元音字母的笔顺以及笔画，并正确书写。

教学难点：

1、分清三个元音字母发音是的口型，做到能根据口型判断读音。

2、 能够正确解说三个元音字母的笔画以及笔顺。

3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】aoe

一、 导入

小朋友们，你们认识这些字吗？庆 祝北京奥运会圆满闭幕！（ppt）
出示。老师给它们带上小帽子，大家就可以认识它们了。指ppt这
就是汉语拼音。从今天开始老师带着大家去认识这些字母宝宝，它
们就是汉语拼音，它可以帮助 我们认识生字，帮助我们说好普通话，
还可以帮助我们读书，打电脑呢。所以我们一定要去认识认识它们 ，
和它们做朋友。

二、 图片导入

（一） o的学习

1、 挂图或者实物投影书第6页的插图。小朋友们，观察这幅图你
们知 道这是一天的什么时候吗？从哪里能看出？（早晨，有日出，
有大公鸡）

2、 小朋友们观察真仔细，那么你们知道大公鸡是怎么叫的吗？谁
来学一学。（指名回答）

3、 同学们，如果我们把公鸡的叫声发的短一点就是我们要学的拼
音字母o ，出示字母卡 片。跟老师一起读o，嘴巴圆圆ooo，指名
读，小组塞读，再齐读。（正音，强调口型）

4、 小朋友们你们仔细观察，看看这个o像什么。（像零，鸡蛋）
那么你认识它了吗？齐读

（二）学习e

1、小朋友们，你们在图上仔细找找还有什么小动物，（鹅）那么 小
白鹅是怎么叫的呢？谁来试一试。出示图片e，小朋友们如果我们把

小白鹅的 叫声读的短点就是字母e，发音的时候嘴巴扁扁的，跟老师
读e,嘴巴扁扁eee。齐读，男生读，女生 读，小朋友你会读了吗？
指名读。

2、小朋友们真棒，大家再仔细观察一下这个e 像什么呢？（白鹅的
翅膀）聪明的小朋友再找找它于我们学的o有什么不同。（e不是一
个圆， 它中间有一横，而且一横转弯的地方不封口） 3,小朋友们的
小眼睛真是雪亮的，还知道怎么读吗。e 嘴巴扁扁eee

(三) 学习a

1、小朋友发现了图上还有谁（阿姨 和小朋友）我们见到阿姨打招呼
要说（阿姨好）出示a，原来这个拼音的发音跟阿姨的阿很像呢，小朋友能试着读一读吗？（指名读）发a的时候嘴巴要张大，就像医
生检查口腔时候嘴巴张大。跟老师 读a，嘴巴张大aaa。齐读，分小
组读，齐读。

2、小朋友们，老师再考考你们，观察a你有什么方法可以记住他呢
（a跟o 有点像，但是a有个小尾巴），你会读吗？齐读

3、这三个字母你都会读了吗？谁来试试， （指读，开火车读，我的
火车就要开往哪开，往这开，齐读）

4、如果老师随便抽 张卡片你们还认识吗？随机指读齐读，小组塞读
5、小朋友们真棒，现在老师教大家一首儿歌，公鸡喔喔 啼，白鹅呃
呃叫，小学生上学校，见了老师问声好！aoe就藏在它们中间呢。你
找到了吗？< br>
二、aoe的写法

1、小朋友们，刚刚我们学习了读音，现在我们来写一写

2、a 先写半圆再写一竖，留个 小尾巴。老师边讲边范写，学生书空。
谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。现在再书上第七页描红，看
谁写的好。

2、谁来说o怎么写，边说o像什么边写给大家看（o像一个圆）
小朋友们o像一个圆，要写的均匀。描红

3、而e老师也说了。中间有一横，右边不封口，教师范写学生书空，
e只有一笔。描红

三、小结

1、小朋友，今天我们学习了三个字母，它们都是单韵母，跟老师读< br>单韵母。嘴巴张大是什么（a）嘴巴圆圆的是（o）嘴巴扁扁的是
（e）,那么老师摆出口型，你 们能猜出老师要发的音吗？（教师摆口
型，学生猜）

2，跟老师读a 嘴巴张大aaa,o嘴巴圆圆ooo,e嘴巴扁扁eee

三、 作业

1、 请小朋友们回家读给爸爸妈妈听并写个爸爸妈妈看。明天老师
再问大家 ，看哪位小朋友记得又快又好，不仅会读还会写。

2、 请爸爸妈妈给小朋友做三张卡片，aoe下节课带来

第二课时

一、教学目标 、

1、 通过介绍，让学生认识四线三格，通过范写以及观察书本，让
学

生知道，aoe在四线三格中的位置。

2、 通过观察发现，让学生认识汉语拼音的四声， 对其中的a进行
导读讲解，并让学生通过模仿找规律发现oe的四声发音方法。并能
正确再四线 三格中书写字母及声调符号。

二、 教学重难点

教学重点：

1、认识四线三格，并找准aoe的位置

3、 读准aoe的四声，并会写声调符号

教学难点：

1、引导学生发现探究oe四声的读法，以及在四线三格中书写字母
及声调符号

三、 教学准备

1、 ppt（四声的读音，以及在四线三格中的位置）

2、字母声调卡片

3、 直尺

4、让学生自制卡片

四、板书设计、在黑板上画出四线三格，并在四线三格中范写aoe< br>及其声调符号，声调符号用红色标注

五、作业设计

一、复习导入

小朋友们上节课我们学习了三个单韵母字母，

谁还记得 。（指名回答）ppt出示。其他小朋友一定也记得，不信
我们一起读读（齐读，随机抽取卡片），老师 发一个音让学生从自
己的卡片中找出，看谁找的又准又快

二、介绍四线三格

1、小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线，（四条 ）这就是四
线三格，指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个四线
三 格里。

2、请一位小朋友告诉老师昨天我们学习的a 怎么写，先写什么后写
什么 ，注意什么、（先写半圆，后写一竖，留个小尾巴）老师再四
线三格中范写，强调写在四线三格的中格， 学生书空。再在自己的
本子上

书写

3、 o跟a 一样，写在中格，学生书空，并在自己本子上书写

4、e一笔写玩，注意也写在四线三格的 中格。教师范写学生书空后
在本子上书写，教师巡视指正。

三、四声的读法及写法、

1、小朋友们观察书上第七页，发现a带上了不同的帽子。数数有 几
个帽子（4）这就是a的四声。第一个，带平顶冒的是第一声读（跟
读齐读）第二个带向上帽 子的是第二声（跟读齐读），第三个带拐
弯帽子的是第三声（跟读齐读），第四个带向下帽子的是第四声
（跟读齐读）。（注意读时用手指标明声调方向）

2、自由读一读，谁来试读。（指名读，开火车读，男女生赛读）

3、小朋友，咦，o也带 上了和a一样的帽子呢。看看谁最聪明，能
不能仿照a的四声读读o的四声呢，先轻声在下面试着读一读 ，指
名读，正音并范读

4、谁来试试e的四声怎么读，指名读，齐读。

5、谁能把这三个字母的四声一起读一读呢（指名读，齐读）

6、小朋友们会在四线三格中书写aoe了，也会读aoe的四声了，
那么你么知道aoe 的四个小帽子应在写在四线三格的什么地方吗？

（指名说，上格）并在黑板上范写，学生书空后，在自己本子上书
写。

四、 小结作业

今天同学们非常棒，不仅学会了读aoe的四声还会写了，真是非常
聪明 。我们下节课再去认识位新的字母朋友，同学们回去要复习今
天学的只是，还要预习，跟老师读预习，什 么叫预习呢（指名，预
先学习，位下节课做好准备）。

b的教案

教学目标：

1、学会声母 b ，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3、学会带声调拼读音节及b与单韵母组成的音节。

4、初步学会读轻声。

5、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。

教学重点：b 的发音方法及音节的拼读方法。

教学难点：韵母带调拼音。

课前准备：字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。

课时目标：

2、初步学会b p两个声母，能认清形，读准音。

3、初步学会b p与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。

教学过程：

（一）复习检查：

1、卡片认读带调单韵母。

2、指名认读声母y w。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来
要又轻又短。

（二）新课导入。

我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼 出
一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就
能认识很多很多的汉字。今 天，我们要学会4个声母以及它们和单
韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注
意的声母时，要读得又轻又短。）

（三）教学声母b。

1、看投影说话，引出 b ：图上画了谁在干什么？

学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”

师小结引出，小红听得可认真啦！广播的“播”声母是b。

板书：b

2、教学b的发音，记清形。

声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。

（1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻
又短。（开火车）

（2）记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么？（b像一个大肚子。
b像个6。）

教顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b。

（3）书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。

（四）教学b和a的拼音。

2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一
只大大的红萝卜。）

（五）课中操。念儿歌：

（六）指导书写

汉语拼音dtnl(第三课时)

一、复习

1、游戏“拼字母”（课件出示d t n l 分解后的部件 ）学生拖动部件
拼出这课所学的四个声母读一读。

1、 生活中哪些地方有d t n l的身影？

2、 拼音练习。

（1）、开火车拼读音节。

词语单独一个意思，读词语要连读。（范读、领读、开火车。）

二、看图认字：

1、 点击课件出示情景图，引导学生看懂图意。图上有些什么小动
物啊？

2、 随机出现“马、兔”的音节，让学生带调拼读。

3、看图编故事，小马和小兔之间到底发生了一件什么事？你能看图
说几句话吗？

3、 出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。

4、 这些生字宝宝你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什
么好办法能把它们记住？

5、 谁能给这些生字宝宝找找朋友？

6、 巩固生字，出示与图有关的儿歌，拍手读儿歌。

“小马驮大米，米粒洒一地，小兔追上来，劝它快停蹄。”

三、拼读儿歌。

过渡：看大家学得这么认真，拼音朋友要送给大家一首儿歌。

1、课件出示儿歌《 轻轻地》，在小小组里和小伙伴一起拼一拼，读
一读，找一找新学的声母组成的音节。

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、 读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、 用自己喜欢的方式把儿歌读给好朋友听。

5、 男女生读——齐读——表演读。

四、总结

这几节课，我们学会了声母d t n l和它们的拼 音。并能拼读词语和
儿歌，还认识了几个生字宝宝。小朋友们学得很认真。课后，小朋
友们要多 用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。

汉语拼音教案gkh

学习目标

1．学会g、k、h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

3．初步掌握三拼连读的拼音方法。

4．认识5个生字，会读儿歌。

教具准备

cai课件拼音卡片 生字卡片

教学过程

第一课时（略）

第 二课时

一、激趣导入，复习音节

1．小朋友们，我是花仙子姐姐，跟我打个招呼吧！（课伊始，以 花
仙子姐姐的角色和着音乐进入课堂，由教师的角色转为学生喜爱的
平等的角色。为“语文学习 中，教师与学生平等对

话”打下良好基础。）

二、联系语境，练读三拼

（1）同桌自由认读。

（2）指名认读生字，走迷宫。

（设计“走迷宫”的游戏，让学生在轻松愉快中学习汉字，在游戏中
体验生活.）

师：生字朋友都认熟了，猜谜语一定也没有问题吧？

4．读儿歌，猜谜语

（1）打开书自读谜语，找出红色的音节拼一拼！

（2）跟着花仙子姐姐一边拍手，一边读谜语。

（3）生齐读谜语。

（4）猜谜底。

（5）师小结：我们每个人都有一双灵巧的手，它能写会算还会画，
回家后还可以把这个谜语说给你们的爸爸妈妈猜，好吗？

五、回归整体，小结

（《花仙子》的音乐响起）

师：小朋友们，今天我们在花仙子王国里读拼音、认汉字、做游

戏，你们玩得高兴吗？可惜时间不早了，听！音乐又响起来了，小
朋友们，再见！

(充分利用教材内容，读儿歌，猜谜语，将枯燥无味的拼音、识字变
得生动有趣，并不失时机地渗透德育