开学典礼观后感-钢铁是怎样炼成的读后感200字

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让孩子快快乐乐学拼音

作者：陈建英

来源：《读写算》2018年第22期

摘 要;汉语拼音是小学语文教学，尤其是低年级语文教学的重要任务。为了让孩子们轻松
快乐地学好拼 音，就必须让拼音教学充满活力。本文从汉语拼音教学的理念要新、教学方法要
新颖、教学环境要鲜活等 方面浅谈小学语文汉语拼音教学。
关键词;小学语文;拼音教学;教学方法
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）22-0152-01
一、小学语文汉语拼音教学的重要性
通过对小学语文教学中的部分调查，笔者认为， 有一部分教师并未对小学语文汉语拼音教
学引起高度重视，或许在他们的主观观念上认为，汉语拼音过于 简单，根本用不着以非常多的
教学用时来开展，而更多的是让他们背诵古诗、默写古诗。所以，有的小学 生直到升入了三四
年级，或者是六年级，都依然看到汉语拼音不会读、不敢读。也正是因为如此，这样的 孩子在
学习上基本很难取得较大的进步，能够居于班级的中等学习水平就已经算是不错的了。其实，汉语拼音教学远没有我们想象中的那么简单，首先，从内容上来看，它包括26个汉语拼音字
母的认 识;21个声母的认识;39个韵母的认识以及音调等知识的认识，而想要让学生一下子记忆
这么多的内 容，并且達到熟练应用的效果，显然是非常困难的。其次，从儿童的生理和心理活
动规律上来看，小学生 阶段的儿童大多喜欢游戏、玩耍，而不爱枯燥学习，加之一些教师在教
学方法上欠缺考虑，就很有可能導 致教学结果的失败。而一旦孩子们输在了起跑线上，就很难
再弥补回来。因此，每一位教师都应当高度重 视汉语拼音教学。
二、汉语拼音教学存在的问题
一是教 师教学方法枯燥。目前在一些拼音教学中还存在陈旧的教学方法，如教师读，学生
跟读的形式，对于拼音 的书写，学生只是死记硬背的一篇一篇的抄，学生在学习过程中缺乏趣
味性。二是学生缺乏初学时的好奇 。随着社会经济的发展、学前教育、家庭教育已经起到了积
极的作用，刚入学的新生在入学前早已对汉语 拼音有了一定的认知和学习，这说明儿童的认识
有提前的趋势，这也让小学低年级学生对汉语拼音失去了 初学时的那一份好奇，加深了汉语拼
音在教学中的难度。但儿童对拼音的知识结构并不完善，儿童的汉语 拼音知识是从零散的学习
中获得的，他们只重视结果，不重视学习的过程，他们的最终目的只是看是否会 “背”字母。三
是学生自身年龄特征的制约。从儿童的心理上看，低年级学生正处于从幼儿向儿童过渡的 时
期。众所周知，处于这一时期的儿童理解能力差，记忆的东西全靠死记硬背，他们擅长于记忆
形象、具体的材料。另外，低年级学生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系，即在高兴时