汉语拼音教学的几种趣味方法
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汉语拼音教学的几种趣味方法
作者：韩愈
来源：《读写算》2014年第16期
汉语拼音是小学
语文教学的重要组成部分，它是帮助学生识字、阅读、学好普通话的重要
工具。但拼音字母是抽象的表音
符号，缺乏具体的内涵，加之低年级学生的自控能力差，注意
力容易转移，所以教师在教学汉语拼音时，
不仅要关注学生的生理、心理特点，还要采用多种
方法把课上得有情、有趣，充分调动学生学习的主动性
，这样才能保证学习质量。现结合我平
时的课堂教学实践谈谈几种有效的趣味教学方法。
一、情境创设法
1、 编故事创设情境
在教学中创设贴
近学生生活的教学情境，有利于学生迅速进入学习角色，激发学生的学习
兴趣。兴趣是最好的老师，有了
兴趣，学生就会积极主动地投入学习，学习效率自然就会提
高。例如在学习整体认读音节“yi wu
yu”时，我创编了这样一个故事：一天，大y和大w一起
去玩遇到了小i、小u和小ü，大家一起做游
戏，玩得可开心了。小i对大y说：“我们拉拉手
交个朋友吧！”于是大y和小i手拉手成了好朋友，小
u见了对大w说：“我们俩也交朋友吧！”
大w和小u手拉手也成了好朋友，这下小ü急得哭了起来：“
你们都成了好朋友，就只剩下
我，我好伤心呀！”大y连忙过来说：“小ü小ü别哭，我来和你做朋友。
”小ü擦掉眼泪，拉着
大y的手笑了。在讲故事的同时板书“yi wu
yu”，告诉学生ü上的两点是小ü的眼泪，和大y
成了朋友，他很高兴就擦掉了眼泪。
2、利用课本中的插图创设情境
教材中的插图，是根据声韵母的音、形特征配置的，
不仅贴近学生生活实际，而且形象、
直观、富有情趣。教学中可以创造性地运用课本中的插图创设情境。
例如学习“j q x”这一课，
我这样引导：一只母鸡在草地上捉虫子吃，这时飞来一只小蝴蝶，母鸡
仰起头望见了小蝴蝶，
大家看它们现在的样子多像字母“j”,这个字母的读音就是母鸡的“鸡”。在这
样的情境中学生很
自然地认识了“j”的音和形。
二、实物教学法
对于一年级的小孩子来说，用实物来记忆某些字母的音和形会收到意想不到的效果。在
学
习声母“f”和“t”时，我找来一把弯把的小伞，让学生观察，他们马上发现“伞把向上像字母f，
伞把朝下像字母t”,这样就记住了了“f”和“t”的形，然后用儿歌进行巩固：伞把儿朝上fff，
伞把
儿朝下ttt。