乐学汉语拼音
关于保护环境的作文-教师节的诗
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乐学汉语拼音
作者：李兰笑
来源：《科教导刊·电子版》2017年第23期
摘 要 汉语拼
音是小学生打开知识大门的金钥匙。它是识字的基础，是阅读、习作的前
提，也是学好语文不可缺少的部
分。可面对2个月的拼音学习、面对枯燥乏味的拼音字母，有
些孩子得心应手，有些孩子却愁眉苦脸。因
此，拼音教学最重要的是要激发孩子学习拼音的兴
趣。教师精心设计教学过程，培养学生的学习兴趣，就
能充分调动学生学习的热情，培养起学
生学习汉语拼音的兴趣。
关键词
童话故事 快乐学习 表扬 鼓励
中图分类号：G623.2 文献标识码：A
1 巧编童话故事，寓拼音教学于故事情节中
一年级的孩
子天生就喜欢听故事、讲故事。因此，我在教学中根据拼音特点巧编故事创设
意境，把学生引领到拼音王
国里去。在新教材中拼音教学的第一课“a、o、e”时，一开始我让
学生看着这幅美丽的图画，给他们
讲了个故事：在一个美丽的小村庄，有青青的小草，绿绿的
大树，一条弯弯曲曲的小溪清澈见底。清早，
太阳公公还没有起床，一位小姑娘就站在小溪边
唱起了a字歌，听她在唱：“a a a
a”。大公鸡听到了歌声也跟着唱起来了“o o o o”。他们的歌声
引来了大白鹅，伴随着优美的
歌声，大白鹅在水中翩翩起舞，它跳着跳着发现自己在水中的倒
影多美呀，便不由自主地哼起歌来，“e
e e e”（学生也兴趣盎然地跟着我唱起来了），这时我
便开心地对孩子们说道：“这么多小鹅都跟
来了呀！你们也来参加这场清晨音乐会呀！”学生开
开心心地听故事，快快乐乐地学拼音。对于下面的拼
音教学孩子们也兴趣十足，积极地参与到
课堂学习中。
2
巧用多种教学方法，快乐学习
拼音字母，看似简单，但学习的方法甚多。陶行知先生
说：“我们要发展儿童的创造力，
先要把儿童的头脑从迷信、成见、曲解、幻想中解放出来”。而创造力
，需要孩子更多的思
考。老师呢，则要鼓励孩子多动脑、多交流。
2.1
多观察，编儿歌
在汉语拼音字母中，很多字母的发音和形状都十分类似，这就需要孩
子一定的辨别能力。
为了便于区分，教师可以指导学生先观察，然后编一些儿歌和口诀来记住它们。如帮
助记忆字
形的：像个9字
qqq，右上半圆ppp，半个圆圈ccc等；如帮助记忆拼写规则的：小€黾絡 q
x，去掉两点还读€蝗绨镏且浔甑鞴嬖虻模河衋不放过，没a找o e，i
u并列标在后，单个韵母