拼音复习教案
四川烹饪高等专科学院-英语教学心得体会
一年级拼音复习第一课时
教学目标:
1、复习声母、韵母，要求熟练、正确的认读，能区分几对易混的字母。
2、复习整体认读音节，要求能熟练地认读。
3、能学以致用，将身边的事物用拼音表达出来。
教学过程：
一、谈话创设情境，激发兴趣
小朋友，通过前一段时间的学习，我们已经和很多的拼音交上了
朋友。今天拼音国王邀请小
朋友到拼音王国去做客，你愿意去吗？国王说了，只邀请遵守纪律、认真学习
的小朋友去，
看那位小朋友做得棒。开始出发了。
二、开启复习旅程
1、复习声母
（1） 首先来欢迎大家的是声母朋友（贴出声母表）让我们大声喊出他们的名字。生齐读
（2） 有几个声母朋友长得有点象，不知道你能不能分清楚。（出示）
b—d
p—q t—f z—zh c—ch s—sh
指名读，小组读，z、c、s是平舌音，zh、ch、sh是翘舌音
（3）
哎呀，有几个调皮的声母宝宝和大家捉起了迷藏，大家快把他们找出来（小黑板出示）
b (
) m ( ) d ( ) ( ) l
g (
) h j ( ) x
zh ( ) ( )
r z ( ) s
(4)按顺序背诵。
2、复习韵母
（1
）（出示韵母表）接着来欢迎大家的是韵母宝宝，看哪位小朋友能把他们都认出来。指名
读，小组读。
（2）逐行分析，第一行是单韵母，第二行是复韵母，第三行是前鼻音韵母，第四行是后鼻音
韵
母。他们真遵守纪律，站得这么整齐，咱们也和他们比比。
（3）分组朗读。
（4）韵母妈
妈遇到了难题，很多宝宝长的太像了，她老分不清，你能帮帮她吗？（出示小黑
板）
ai—ao ei—ie ui—iu an—ang en—eng in—ing
指名读，随机问，你怎么分得这么清楚，有什么妙招吗？教教大家。
（4）
同位互读，仔细听，错的帮他改正。
（5） 一起按顺序背诵。
3、课堂小游戏
4、复习整体认读音节
（1）最后来到我们身边的是整体认读音节（出示），谁来和他们打招呼？指名读。
在读的时候不要拼，直接喊出他们的名字。读的时候要长一些、响一些。
分组开火车朗读。按顺序齐读。
（2）指出yu、yun、yuan、yue后边是v,不是u.
(3)一起按顺序朗读。
5、师小结：今天我们一起到拼音王国去旅游，小朋友学到了很多
知识，而且大家学的特别认
真，所以拼音娃娃特别喜欢一（2）班的小朋友。他要和我们交朋友，每天都
和我们生活在一
起，帮助我们学习更多的知识。
三、写拼音
（1）
这些拼音宝宝已经来到了我们身边，她在哪里呢？需要你用火眼金睛把他找出来。请小
朋友用眼睛发现身
边的拼音，并写下来。写好后读一读
（2）师可以示范。如：heiban、jiaoshi、diandeng
（3）全班交流，反馈。
教学目标
复习声母、韵
母、整体认读音节表，以便复习声母、韵母和整体认读音节。诵读汉语拼
音儿歌，巩固拼读能力，了解每
首儿歌的意思，丰富语言积累。
教学重难点：
复习声母、韵母、整体认读音节表，巩固拼读能力。
教学准备：
课件、小黑板
学生学习过程：
一、创设情境，激趣导入。
1、同学们爸爸妈妈
都给你们起了个好听的名字，上学以来，有些同学的名字大家已经认
识了，有些同学的名字大家还太熟悉
，为了让更多的同学了解你，你愿意把你的名字拼读给
大家听吗？
（1）指名拼读。（发拼音卡片）
（2）还有谁愿意读，这么多同学，现在你可以把你的名字在小组内
读一读，你也可以考考他
们，让他们拼读你的名字，读的好的你们夸夸她。
二、巧设游戏“找一找”，练习拼读音节。
过渡：现在每个同学的名字我们都熟悉了。
1、看看老师发给你的拼音卡片，自己大声读一读。
2、同学们，你们
喜欢玩游戏吗？现在我们就玩一个《找朋友》的游戏好吗？谁愿意来？
你看看你拿的卡片能不能和他交朋
友，如果能，就请你上来。见面碰一碰，点点头，读一读，
学生拼读音节，其他学生说找的对。
3、还有谁来玩找朋友的游戏？这么多同学，现在前后位找找朋友，能交朋友的就读一
读，老师看谁找的好。
过渡：同学们，听了大家能流利正确地拼读音节，拼音王国的国王
非常高兴，他给我们
每个同学都发了门票，邀请我们到拼音王国做客，愿意去吗？就随老师一同去吧。
三、复习声母表、韵母表、整体认读音节表。
1、出示声母表课件，瞧
，拼音王国的字母朋友排着整齐的队伍欢迎我们的到来，让我
们快快和他们打声招呼吧。（自由读）
2、同学们，这些字母朋友都是什么？（声母）这就是声母表。读声母要注意什么？（读
的又轻又短）。
（1）谁愿意来读？
（2）我们开火车读读好吗？
（3）齐读。
（4）在声母表中，有几个朋友长得特别相似，是谁？指名说。
（5）出示：b—d P--q你是怎样分清的？（指名说：儿歌、手势）
（6）我们还
可以变魔术“摆一摆”来分清他们：拿出你的半圆和竖棒卡片来变魔术，
谁愿意来变？老师说哪一个，你
就变哪一个。我说b，学生就摆b„„ (学生在半空中摆)
3、同学们，拼音王国还有一
些字母朋友，他们等得不耐烦了，也跑出来欢迎我们（出
示韵母表）这些字母都是什么？（韵母），这就
是韵母表，快快和他们打招呼，自己读读。
4、请同学们仔细看韵母表，你能看出每行是怎样排列的吗？
（1）同位讨论讨论。
（2）第一行是什么？（单韵母）谁来读？
（3）第二行是什么？（复
韵母和特殊韵母），er是拼音王国的流浪汉，他不喜欢跟别
的字母交朋友，能自成音节，谁来读？
（4）第三行呢？（前鼻韵母）谁来读？
（5）第四行呢？（后鼻韵母）谁来读？
（6）在韵母表中也有几个孪生姐妹，长得特别相似，找一找是谁？
出示：ei--ie
ui--iu
指名读；男女生比赛读。
5、刚才我们一起到拼音王国
里复习了声母、韵母，现在老师要考考你了，现在是什么
季节？（秋天），对，秋天是收获的季节，是硕
果累累的季节（出示画图），看，大树公公给
我们带来了什么？红红的大苹果，想摘吗？先听大树公公的
要求，他说那些标有整体认读音
节的苹果已经成熟了，可以摘，没有标整体认读音节的苹果还没有成熟，
不能摘，谁愿意来
摘？分组摘，摘下来后要领同学们读一读。
6、刚才同学们已经
把整体认读音节都摘下来了，让我们一起读一读，请同学们看屏幕：
出示整体认读音节课件，齐读一遍。
四、复习汉语拼音儿歌。
1、在拼音王国里，还有一些拼音儿歌，这些
儿歌句子优美，读起来琅琅上口，请同学
们打开书56页，选你最喜欢的儿歌借助拼音读一读（注意读书
姿势）。
2、谁愿意把你喜欢的儿歌读给大家听？评一下他读的怎样？还有谁来读？
3、老师也很喜欢一首儿歌，当大狮子张着大口去吃小猴子时，树上的小猴子赶快伸下
树枝来搭救，他们多团结友爱啊，多值得我们学习呀。
好，让我们齐读这首儿歌好吗？
五、总结全文。
同学们，今天我们到拼音王国里去复习了声母、韵母、整
体认读音节，还读了一首首好
听的儿歌，利用这些拼音朋友到《课外阅读》中读一读哪里还有很多好听的
故事，有趣的儿
歌