汉语拼音基本内容大全
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汉语拼音基本内容大全
汉语拼音基本内容的学习在低年级已完成,到高年
级时有回生
现象,因此有必要引导学生对汉语拼音的基本内容进行复习。其基本
内容有声母、韵
母、声调、音节等。在复习时要掌握汉语拼音的23
个声母，24个韵母，16个整体认读音节和声调，
能够准确地拼读音
节，会认读轻声，认识大写字母和隔音符号，能背诵默写字母表。具
体地说，
能看拼音写字词句；能辨认是否整体认读音节，是否该读轻
声；能根据词定音，划去不合适的音节；能区
别多音字；能按照汉语
拼音字母表的顺序排列大写字母，并写出相应的小写字母。除此之外，
还
应根据本方言的特点，把握学习汉语拼音的重点和难点．如声母中
平、翘舌之分；韵母中前、后鼻音之分
。对一些常用字的读音应反复
拼读，适当记忆。
声母表
bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw
韵母表
aoeiuüaieiuiaoouiuieüeeraneninunangengingong
整体认读音节
zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyu
nyuanying（前10个音节，
相对来说好记些。后面6个音节，可列出相应的字，编成一句话：
夜
月隐，云愿迎。意思是：夜晚，月亮想要隐藏起来，云朵愿意帮这个
忙，她迎了上来。）
字母表（26个）
小写字母：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz
大写字母:A、B
、C、D、E、F、G、H、l、J、K、L、M、N、O、P、
Q、R、S、T、U、V、W、X、Y
、Z。
汉语拼音标调规律：
a母出现不放过，（即韵母中凡是有a的，标在a上。如lao,
标在a上）
没有a母找oe，（没有a，但有o或e的，标在o或e上。如
lou标在o上,lei标在e上）
iu并列标在后，（i和u并列时，标在后面。比如liu,标在u
上，gui,标在i上）
单个韵母不必说。（单个的韵母，当然就标它上面了）
前鼻音：指拼音中以n结尾的韵母，如：anianuanüaneninuen
ün。
后鼻音：指拼音中以ng结尾的韵母，如：
angianguangenginguengongion
g。
平舌音：指拼音中以z、c、s开头的声母。
翘舌音：指拼音中以zh、ch、sh、r开头的声母。
汉语中什么时候读轻声、怎样才能读好轻声
什么是轻声呢？轻声就是在词或句子里一些音节失去原来的声
调，变成一种较轻较短的调子。
那么怎样才能读好轻声呢？这要求我们在平时读书读报时注意
收集，查寻规律。
首先我们先要搞清楚哪些情况下应读轻声。
一、通常在名词或动词的第二个重叠音节读轻声：
如：妈妈（ma），试试（shi）
二、名词词尾和方位词，趋向动词也常读轻声，
如：木头（tou），天上（shang），走出来（chulai）等；
三、有一些助词也读轻声，
如：好得（de）很、快走吧（ba），
四、双音节的第二个音节有时也读轻声，如：萝卜（bo）等等。
搞清楚哪些音节读轻声，就要经常练习，区别轻声与其他的四
声的不同，明白轻声读得要轻而短。
值得提醒的是，不该读轻声的就不能读，因为这样会完全改变
词语的意思，如大意指
内容大概的意思，而大意（yi）则指不小心的
意思。
总之，只要注意积累，经常练习，大家一定能读好轻声
隔音符号：
(1)为什么要用隔音符号
普通话音节多数是有辅音声母的音节。汉语拼音字母的拼读习
惯是，辅音字母总是跟后边的元音拼合成音节，例如shɑnge,只能念
成shɑnge(山
歌)。只有在后边没有元音的情况下，辅音字母才跟前
边的音素拼合，例如shɑng。这样，辅音声母
就起了标明音节界限的
作用。以i、u、ü起头的零声母音节使用y、w标明音节界限，剩下
的还有以ɑ、o、e起头的零声母音节，连写时容易和前边音节的界限
发生混淆。音节混淆 有三种情况：
一种是和前边以n、ng收尾的音节相连，如果不用符号隔开，
前 一音节最后一个字母n、g会被误认成后一种音节的声母。翻案(f
ɑnɑn)会被念成发难(fɑnɑ n)，档案(dɑngɑn)会被念成单干(dɑngɑn)。
另一种是和前边以i、u 、ü收尾的音节相连，如果不用符号隔
开，两个音节常常被误认成一个音节。西安(xiɑn)会被念成 先(xiɑn)，
酷爱(kuɑi)会被念成快(kuɑi)，余额(yue)会被念成月(yue)。
再一种是和i、u、ü以外的其他元音收尾的音节相连，不用符
号隔开，虽不至于被 误读成一个音节，但元音相连，视觉上难以产生
清晰的印象，给阅读带来困难。例如huɑɑo(花袄) 。
为了解决这些问题，《汉语拼音方案》规定了隔音符号的用法。
(2)怎样使用隔音符号
隔音符号用表示。当ɑ、o、e开头的零声母音节连写在任何一
个音节后面时，将隔音符号标在音节开头字母ɑ、o、e的左上方。
例如：
fɑnɑn翻案fɑngɑn方案
shengou生藕minge名额
xiɑn西安kuɑi酷爱
yue余额piɑo皮袄
关于隔音符号的使用，初学者还必须注意以下两点：
第一，以ɑ、o、e开头的零声母音节只有连写在别的音节后面
时才
用隔音符号。如果是在一个词的开头，就不存在音节界限不清的
问题，也就不能使用隔音符号，例如áo
xiáng(翱翔)。第二，有辅音
声母的音节和使用了y、w的音节，前边都不能用隔音符号，防止隔
音符号的滥用。
多音字
我们只要进行阅读，就会遇到多
音字。据初略统计，《新华字
典》中所列多音字有六百多个，个别字的读音有五个之多（如和字有
hé、hè、hú、huó、huò五个音）。因此，不少人难免读错。怎么掌握
多音字的不同读音呢
？多音字的读音有没有规律可以遵循呢？
我们学习文言文也会遇到多音字，这种情况在古
代汉语中叫做
异读。人教版全国高中语文课本把文言文的异读分为三类：破音异读、
通假异读、
古音异读。这种分类反映了异读的规律，有利于学生准确
地诵读文言文。
这启示
我们：对白话文中的多音字，也可以用分类的办法来帮
助学生掌握规律。笔者将《新华字典》中的六百多
个多音字进行了归
类，并付诸教学实践，收到了比较满意的效果。三种查字法：音序查
字法：认
识这个字，但不知道其含义，不能肯定其部首。部首查字法：
不认识这个字，不明其义，但能肯定部首。
数笔画查字法：不认识这
个字，不知道部首。
这六百多个多音字可以分为六类。
1、词性不同、词义不同、读音也不同。读音有区别词性和词义
的作用。例如：
长cháng（形容词）很长长远长久
zh?ng（动词）生长成长长知识
数shǔ（动词）数落数不清数得着
shù（名词）数据数量数额
shuò（副词）数见不鲜
为wéi（动词）大有可为认为成为
wèi（介词）为人民服务为虎作伥
的de（助词）谁的书我的祖国
dí（形容词）的确如此的当（恰当）
dì（名词）目的有的放矢
降jiàng（动词）下降降雨（降：下落之意）
xiáng（动词）投降降龙伏虎（降：归顺，使驯服之意）
殷yān（形容词）殷红朱殷（指黑红色）
yīn（形容词）殷实殷切殷勤（丰盛，深厚，周到之意）
以上列举的六个字中，前四个
字词性不同时，读音也不同；后
两个字词性相同，但词义不同，因而读音也不同。这种类型的多音字在文言文中叫做破音异读，在白话文中没有人给它冠以这个名称。在
六百多个多音字中，这种类型的
多音字约有五百个，掌握了这种类型
的多音多义字，就意味着掌握了大多数的多音字。这类多音字的数量
虽大，但由于读音有区别词性和词义的作用，只要认真加以比较，它
不同的读音
还是比较容易掌握的。
2、文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。例
如：
隽juàn隽永
jùn同俊隽秀隽茂隽拔
龟guī乌龟龟缩龟鉴（喻借鉴）
jūn同皲龟裂
佃diàn佃户佃农佃租
tián同畋（打猎）
拽zhuài把门拽上拽不动
yè同弃甲曳兵的曳
文言文中的通
假字，只有极少部分在白话文中继续使用，具有
阅读浅易文言文能力的中学生，掌握这种类型的多音字并
不困难。
3、普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。例如：
单dān单位简单菜单单纯
shàn姓单单县（地名）
chán单于（古代匈奴的君主）
柏b?i柏树松柏常青柏油马路
bó柏林（地名）
bò黄柏（中药名）
朴pǔ朴实艰苦朴素俭朴
piáo姓朴
pō朴刀（一种旧式武器）
pò朴树（树名）厚朴（中药名）
这种类型在文言文中叫作古音异读
。这类字的读音自古代沿袭
下来，大多没有改变，因为专有名词具有固定性。
以
上三种类型与文言文中的异读情况有一一对应关系。理清这
种关系，对学生掌握白话文中的多音字是大有
裨益的。
4、使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。例如：
剥bāo（限于单用）剥花生剥羊皮
bō（用于合成词）剥夺剥削剥离
削xiāo（限于单用）削果皮削铅笔
xuē（用于合成词）削弱瘦削削除
薄báo（限于单用）薄纸穿得太薄
bó（用于合成词）薄弱刻薄轻薄
逮d?i（限于单用）逮老鼠逮蜻蜓
dài（用于合成词）逮捕
这类多音字数量很小，之所以把它列为一类，是因为这类字的
使用频率很高，读错率也高，而且不太容易
从字义上辨别。明白了应
该从用法上去区别，掌握起来就容易了。
5、语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用。例如：
血xuè（读书音）血海深仇血压血脉
xi?（口语音）流血了吐了两口血
核hé（读书音）核桃核心细胞核
hú（口语音）杏核儿煤核儿
寻xún（读书音）寻觅寻常寻章摘句
xín（口语音）寻开心寻死寻思
落luò（读书音）落伍降落落后
lào（口语音）落枕落炕落色
6、方言词汇的存在而造成多音。
忒tè差忒（差错之意）
tuī（方言）风忒大房子忒小（忒：太）
拆chāi拆信拆被子
cā（方言）拆烂污（喻不负责任）
轧yà倾轧轧棉花
gá轧帐（查对帐）轧朋友（结交朋友）人多轧得很（拥挤）
这两类多音字中，口语音和方言在阅读时一般只出现于文学作
品中，尤其是方言词汇
，由于具有地方性，使用的频率是很低的，况
且它与普通话没有紧密的联系，一般不会搞混。